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1、 数 学 教 案 第三册 第 三单元： 表内乘法（一） 设计 贺亚珍 使用者： 教学内容1-4的乘法口诀P25-27例3-例5及相应的练习教学目标1. 联系具体情境编出2、3、4的乘法口诀，初步体会乘法口诀的来源，知道乘法口诀的实际意义；记忆1-4的乘法口诀，能用1-4的乘法口诀口算相应乘法算式的得数；初步学会解决乘法简单实际问题。2. 经历编乘法口诀的过程，体会编制乘法口诀的方法，感受乘法口诀的结构，培养初步的抽象、概括能力，初步积累编乘法口诀的经验；了解口诀与算式的对应关系，培养记忆口诀和应用口诀口算的初步能力；初步体会联系乘法含义解决乘法简单实际问题的思考方法。3. 培养独立思考、相互交
2、流的意识；体会乘法口诀的规律，感受乘法口诀在计算中的方便、简捷，激发学习数学的兴趣。教学重、难点重点：2-4的乘法口诀教学具准备课件、乘法口算卡片教 学 过 程备注修改一、 复习铺垫，引入新课。1、教师谈话：小朋友，我们已经初步认识了乘法，知道了乘法和加法之间的联系。下面这些乘法，你会通过加法计算出得数吗？试试看！23=3+3=（ ） 44=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 52= =（ ） 16= =（ ）2、集体交流3、教师小结：小朋友，我们除了可以通过加法计算出乘法的得数，还可以运用乘法口诀来计算乘法的得数。今天我们就来研究1-4的乘法口诀（板书课题）。二、组织交流，探究新知。1、
3、教师提问：通过昨天的预习，你知道了哪些乘法口诀？（指名学生说一说，能说几句就几句）2、你知道这些乘法口诀是怎么得来的，表示什么意思吗？3、学习2的乘法口诀（1）出示例3主题图教师提问：1个跷跷板坐几人？有几个跷跷板？1个跷跷板坐2人,2个跷跷板坐几人？课件出示：1个跷跷板坐2人,2个跷跷板坐4人。看图想一想：1个跷跷板坐几个2人？（板书：1个2）教师说明：1个2就是2，可以列成乘法算式12=2(板书算式)为了方便我们记住，可以把12=2（指乘数1、2及积2）教 学 过 程备注修改编成一句口诀“一二得二”。（板书口诀）齐读乘法算式和乘法口诀。教师提问：1个跷跷板坐2人,2个跷跷板坐几个2人呢？是
4、几个几相加？（板书：2个2相加）那乘法算式是（22=4）（板书算式）你知道22=4可以编怎样的口诀吗？同桌相互读算式和口诀，再齐读。教师引导：这两句就是2的乘法口诀。现在回顾一下这两句口诀是怎样编出来的？按什么顺序排列的？学生交流。教师指出：根据图上的意思，按1个2是2，写出乘法算式，看算式就可以编出乘法口诀“一二得二”；按2个2是4，写出算式22=4，就可以编出乘法口诀“二二得四”。这里的口诀是按1个2是几、2个2是几的顺序排列的。指名背一背口诀。（2）完成“想一想”出示“想一想”21= 学生说得数和口诀。小结：计算21，也用“一二得二”这句口诀。也就是说根据“一二得二”这句口诀可以计算两道
5、乘法算式的积。4、学习3的乘法口诀。（1）出示例4主题图教师引导：1只荡船坐3人，2只荡船坐几人？3只荡船呢？学生完整地说一说。1个3是3，列成算式13=3，口诀一三得三（板书：1个3 13=3 一三得三）接下来你会继续编下去吗？学生回答，教师板书：2个3相加 23=6 二三得六3个3相加 33=9 三三得九分别指着乘法算式和口诀，学生读一读。教师说明：按几个3是多少，写出乘法算式，就可以编出3的乘法口诀。3的乘法口诀一共有三句。（2）教师提问：这三句3的乘法口诀是怎样排列的？从上往下看，你发现了什么？为什么会这样？教师指出：3的乘法口诀是按1个3是几、2个3是几、3个3是几的顺序排列的，所以
6、每句得数比前一句多1个3.要求学生读、记口诀，指名背一背。（3）完成“想一想”31= 32= 学生独立填写后，说说用的是哪句乘法口诀。教师追问：你觉得乘法口诀有什么用处？教师小结：小朋友要是记熟了乘法口诀，看到算式就能很快算出得数，真方便！4、学习4的乘法口诀教 学 过 程备注修改（1）出示例5主题图说一说：每节车厢坐几人，有几节？一起数一数：有几个4人？教师提问：每节车厢坐4人，2节车厢坐几人？3节？4节呢？填表：1节车厢坐4人，2节呢？（8人）8人是怎么算出来的？（4+4）再加4是几节车厢的人数？4节车厢坐多少人？自己算一算，填在书上表格里。齐说：1个4是4,2个4是84个4是16.追问：
7、3个4是多少？16是几个4？编制4的算式和口诀。（2）教师指出：4的乘法口诀有几句？你是怎样记住它们的？试背口诀：自己背、同桌背、集体背。（3）完成“想一想”41= 42= 43=5、完成试一试 11=6、回顾整理请小朋友回顾一下，今天我们学习了哪几个数的乘法口诀？1-4的乘法口诀各有几句？仔细观察，每句口诀里前两个数是乘法算式里的什么数？后一个数呢？齐背1-4的乘法口诀。三、练习口诀运用“想想做做”1-5题。四、全课总结。1、回顾交流：今天这节课我们学习了1-5的乘法口诀，了解了乘法算式与乘法口诀之间的联系。你能说说今天有什么收获吗？还有什么不明白的地方？2、教师总结：这是我们第一次学习乘法口诀。编口诀的时候，先想几个几是多少，写出乘法算式，再根据乘法算式编出口诀。知道了是几的乘法口诀就有几句，按顺序从1个几排到几个几；还知道了一般一句口诀可以算两道相应的乘法算式。计算乘法算式时，要先看算式想口诀，选对口诀就能很快算出得数，所以小朋友一定要把乘法口诀背得很熟练。作业设计完成小册相应练习（也可选做）
