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1、 中班科学教案神奇的眼睛反思 活动目标： 1.在观看和探究的过程中初步了解视错觉现象。 2.体验视错觉现象给生活带来的乐趣。 3.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动预备： 1.花一束;活动课件。 2.陀螺、小鸟和笼子双面转片、转筒、错觉图片和小棒。 活动过程： 一、体会、了解眼睛的用途。 教师拿出一束花，问： 1.我手中的是什么?你用什么看到我手里的是一束花?(引出眼睛) 2.眼睛的用途特别，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢? 幼：我的眼睛可以看东西;我的眼睛可以看路;我去动物园观察了象;我在幼儿园观察了滑梯;我在街上观察了公共汽车;我在公园里看
2、到了很多的花、树和草坪;我和爸爸、妈妈去旅游观察了海 二、引导幼儿观看、发觉错觉现象。 师：观察花儿红的是眼睛，观察草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的肯定没错吗?请你睁眼睛认真瞧，说说你看到了什么。 1.观看两组圆，请幼儿讲讲自己的发觉，初步体会错觉。 (1)图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样呢，还是一个、一个小? 幼：左边中心的圆，右边中心的圆小。 (2)将两个中心圆重叠比照，是一个一个小吗? 幼：哦，原来两个圆一样呀! 教师小结：由很多小圈围围着的中心圆看起来比拟，由很多圈围围着的中心圆看起来比拟小，(礁出自：快思礁网)通过比照得知，原来两个中心圆是一样的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“
3、魔术“! 2.观看花瓶图案，进一步体会错觉现象。 出示花瓶图案。 师：说一说你看到了什么? 幼：一个白色的花瓶师：假如只看黑颜色局部，你能发觉什么? 幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。 教师小结：小朋友只看白颜色局部，看到了花瓶，只看黑颜色局部时，却发觉了两个人的侧脸，这也是眼睛给我们变的魔术。 三、操作、探究，发觉错觉现象。 师：眼睛变的魔术真好玩，这里有很多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛认真观看，看看你能发觉什么。 1.教师逐一介绍操作材料，幼儿自由选择材料，动手操作、探究。 2.请幼儿谈谈自己的发觉。 师：小朋友玩得真快乐，观看也很认真，现在家一起来谈谈自己的新发
4、觉! 幼：两根线条是一样长的;我发觉小鸟飞到了笼子里了;转动小筒的时候，看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑;这个陀螺上有图案，可一转起来就变成圆形的了。 教师小结：小朋友发觉的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。 3.请幼儿玩玩刚刚没玩过的材料。 四、观看图片和录像。 师：在生活中还有很多的错觉现象，让我们一起来观赏、共享一下吧。观看图片和录像，师幼沟通、共享，体会错觉现象给生活带来的乐趣。 完毕语：生活中我们看到的许很多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在四周的生活中发觉错觉现象时，(礁出自：快思礁网)请准时告知你身边的人，让他们也来和你一起观赏、
5、共享吧! 活动思 “奇妙的眼睛”这个活动，各个环节既相互依存，又有各自的目标与教育因素，教师努力将孩子对艺术情趣的体验贯彻始终。例如，在第一个环节中，让孩子们体验只用三种颜色画出五彩图画的欣喜;其次个环节中，让孩子们体验相框变成眼睛的奇妙;第三个环节中，让孩子们体验用身体造型对自己的作品进展再加工的欢愉。应当说，这个活动在让幼儿体验多种多样的艺术情趣方面是比拟胜利的，但同样也存在着缺乏，例如：活动过于注意多变的方式而有损深度和难度上的挖掘;由于孩子的个别差异，不同进展水平孩子的探究程度也存在着差异;由于活动尝试了两种艺术形式而使活动的重点有所分散。这些均应在今后的艺术活动尝试中引起思索和留意。
6、 2、中班科学礁中班科学礁 活动目标 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象; 2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来; 3、情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。 活动预备 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程 1、观看活动，引入课题 教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜想活动：水怎么会是甜的? 2、试验活动：水娃娃的魔术 观看桌上的材料，说说都有些什么? 你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表
7、达) 提出操作要求： (1)只能选择一种饮料粉进展冲调。 (2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 (3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 幼儿操作，教师观看。 比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 3、品尝活动 说说调配好的水是什么味道的。 4、表述结果，教师记录 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进展记录。 5、再次冲调饮料 提出要求： (1)选择另一种材料进展冲调。 (2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 活动延长 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉
8、溶化，还能使什么溶化? 活动评析 该活动属于“猜测验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜测，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜测。 3、中班科学礁礁奇妙的椰肉 幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：奇妙的椰肉，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 【活动目标】 1.幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途; 2.幼儿胆探究、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，进展探究精神; 3.初步学习合作进展试验，培育合作力量。 【活动重点】 幼儿用不同的方法探究椰肉的生长变化过程。 【活动难点】 幼儿感知椰肉的生长
9、变化过程，及初步了解椰肉的用途。 【活动预备】 1、阅历预备：经过前面的探究幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的熟悉，懂得如何从椰子果皮辨别椰子的老嫩; 2、材料预备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个都剖开; 3、记录表若干份。 【活动过程】 一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 二、活动过程 (一)教师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法熟悉了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生奇妙的变化呢? 1.幼儿尝试。 2.幼儿介绍尝试结果。 教师总结：嫩椰子的果
10、肉透亮、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。 (二)幼儿带着目的验证 1.幼儿尝试。 要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。(操作过程要交换) 2.师幼沟通填表。 幼儿尝试总结：嫩椰子很简单取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特殊的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味 (三)争论椰肉的用途 教师在幼儿总结的根底上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿“椰肉这么奇妙又好吃，你们知道它还能做什么吗?”抛出问题后让幼儿相互争论后答
11、复，幼儿会依据自己的生活阅历说，做帖、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，教师可以扩宽思维告知幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化装品等等让幼儿知道椰肉的用途许多 三、完毕活动 这么有价值又好吃的果肉，小朋友要不要让更多的人来共享呀?现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小朋友共享好吗? 4、中班科学礁奇妙的盐 礁一：奇异的盐 活动目标 1、让幼儿通过试验操作发觉盐溶解于水会增加水的浮力的现象。 2、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备：杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片。 活动过程 一、自由探究 1、出示一个土豆 教师：这是什么? 我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎
12、样? 2、把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试。 3、我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢? (幼儿答复教师验证) 二、引导发觉 1、为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢? 2、教师你们预备了一些东西，看看是什么?你是怎样知道的? 3、你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盒子里的东西， 记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西， 蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西、看看土豆怎样了? 4、不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在试验的时候都发觉了什么? 5、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个方法让土豆片浮起来，每个杯
13、子里只能放一样东西， 要不你们就不知道究竟是什么东西让土豆片浮起来了 6、幼儿操作，教师指导 为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来?他放了许多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。 礁二：奇妙的盐 活动目标： 1、通过试验，知道盐可以增加水的浮力。 2、进展幼儿的动手观看力和操作力量。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。 活动重点：通过活动，知道盐可以增加水的浮力。 活动难点：幼儿动手操作，胜利地让鸡蛋浮现来。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿有关于物体沉浮、溶解的初步阅历。 2、物质预备：教师：装有水的透亮杯子一个，鸡蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯;视频死海的隐秘。 幼儿：装有水的透亮杯子、鸡蛋、小勺子人手一份。盐每组一份，毛巾每组一条。 活动过程： 一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿兴趣 1、出示材料，幼儿观看鸡蛋在水里的沉浮 师：小朋友们，这里有一杯水，鸡蛋宝宝要去水里游泳了，你们看，蛋宝宝会游泳吗?(不会，沉到水底了) 2、教师演示魔术“蛋宝宝浮起来”
