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1、福州屏东中学教学笔记年 月日一般高中课程原则实验教科书历史必修第一册专项一 古代中国的政治制度二 走向“大一统”的秦汉政治第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校晋级为省一级达标高中。级高一招收0个班，涉及两个重点班和一种艺术班。高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点,也是核心。能否树立对的的历史观念,掌握科学的学习措施，培养一定的历史思维,决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采用开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样某些印象:历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学由于初中的基本不夯实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专项的形式，
2、以专项为线索呈现历史发展脉络,打破了时空的界线。这本应建立在学生掌握通史的基本之上。但初中历史教育的现状,决定了众多学生既对初中历史知识的掌握状况不抱负,无法形成学习高中历史课程必要的知识基本;又缺少必要的学习能力和措施的培养。采用专项的形式编写教材，这一体例对教学有如下几点不利:知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；专项之间的跳跃性大,新知识的学习缺少旧知识的铺垫；专项性的历史内容理论性强,难度加大;各模块教材之间历史知识的反复。因此教学时，一定要注意专项内知识的完整性问题,同步还要考虑本专项知识与其她专项的联系。在有限的时间里,如何进一步浅出地把历史知识向学生讲述清晰,并引导她
3、们通过学习活动有所收获,这对历史教师无疑是一种重大挑战。针对这些挑战,在备课和上课的过程中,要注意如下几点:反复推敲上课如何开头,如何结束。开头要激发爱好,结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清晰明了,重点核心要突出鲜明。上课要关怀每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精髓之处，一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。教学过程的核心是“交流互动”。要
4、根据教学内容和学生实际,尽量让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。每次上课后,要及时记下自己成功之处和局限性的地方。要作“教学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。教学思路:历史课程原则:懂得“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,理解中国古代中央集权制度的形成及其影响。考试内容与规定：懂得秦的统一和皇帝制度的创立,理解郡县制和中央集权制度的基本含义，理解秦朝中央集权制度对历史产生的影响。学习规定:懂得秦的统一和皇帝制度的创立;从郡县制的建立理解中央集权制度的基本含义；理解秦朝中央集权制度产生的历史影响。重点：秦汉大一统政体
5、的形成；秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响。难点:专制主义集权制度的概念、政策措施、历史作用与影响。【教学目的】一、知识与能力规定学生懂得文献、考古资料对于历史研究的重要性。理解秦王朝集权政治制度的重要体现形式。分析、理解秦汉时期开始形成的中央集权制对中国及世界发展起到的积极作用和负面影响。二、过程与措施引导学生通过图片等资料,感知历史表象,再造历史形象,从而提高自己提炼和运用历史信息的能力，同步通过情景设立、小组讨论等方式，提高学生合伙学习和探究问题的能力。三、情感态度和价值观通过本课学习,使学生懂得秦王朝创立了一整套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，推动了中华
6、民族多元一体格局的形成,为中国长期的大一统局面奠定了基本。同步，也给中国历史带来了一定负面影响。【教学流程】播放视频:木乃伊3中有关秦统一六国的片段这部好莱坞大片中,李连杰扮演的是中国历史上的千古一帝秦始皇。但是,荧幕上的秦始皇毕竟是一种艺术形象，今天我们来理解的是真实历史上的秦始皇。一方面，我要纠正同窗们的一种错误：统一六国的是秦王嬴政,那时她还不叫秦始皇。俗话说:有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。我借用这句话,也可以说：有一千个读者,就有一千个秦始皇。下面就让我们一起领略历史上某些读者笔下的秦始皇。投影：“我”眼中的秦始皇汉代贾谊的评价：怀贪鄙之心，行自奋之智。以暴虐为天下始。唐代李白的古
7、风：秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑斩浮云,诸侯尽西来。雄图发英断,大略驾雄才。收兵铸金人,函谷正东来。明末李贽的评价:始皇帝,千古一帝也。“我”的评价这是我所见到的评价秦始皇的部分观点和材料，哪位同窗能再为人们说说你看到的评价秦始皇的材料？答:请同窗们结合自己已有的知识进行思考：你更赞同哪一种对秦始皇的评价呢？答：刚刚人们无论支持哪一种评价,都波及“统一中国”这一历史现象以及嬴政的残暴性格。俗话说：经历决定性格，性格决定命运。是什么塑造了嬴政的这一性格呢?投影:材料一 秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子于赵,见吕不韦姬，悦而取之,生始皇。以秦昭王四十八年正月生于邯郸。及生,名为政,姓赵氐。
8、年十三岁，庄襄王死，政代立为秦王,材料二赵欲杀子楚(秦庄襄王)妻子，子楚夫人赵豪家女也,得匿,以故母子竟得活。材料三秦王为人，蜂准（高鼻),长目，挚鸟膺(鸡胸)，豺声,少恩而有虎狼心。史记秦始皇本纪请思考:嬴政的身世和经历与统一中国有什么关系?答：嬴政虽然父母双全，但却是地地道道的单亲养育;虽是高贵至尊的秦王太子,却在得到这个名号之前连个一般百姓的孩子都不如,之后也是完完全全的孤家寡人,这些因素混合在一起,造就了她极强的恋母情结和残忍的虎狼之心。她,只爱自己的妈妈(可惜在嫪毐事件之后连自己的妈妈也不信任了）,只相信自己,对外部世界满心怀疑、漠视乃至于仇视。在她看来,只有控制才有安全。此外,外貌
9、上的缺陷也许导致她一定的自卑心理,而掌权之后自卑心理又转化成自负的心态，迫切但愿干一番大事业证明我“能”。当她登上王位时,但是是个十三岁的“初一新生”，四年之后,公元前2年,她就发动了大规模的兼并东方六国的战争。那一年，嬴政但是7岁,相称于目前的高二学生。从中我们也可以感受到她少年奋发、建功立业的渴望。投影:秦统治者不断地扩大自己的属地,征服周边一种又一种国家。当时的人恐惊地称“秦为野兽”,把秦无情的扩张比做“蚕食”。到公元前2,秦统治者成为全中国的主人,她采用了始皇帝的称号。始皇帝就是“第一种皇帝”。斯塔夫里阿诺斯全球通史观测课本P.9秦朝疆域图，请思考：秦王嬴政统一六国后也许面临哪些问题?
10、哪一种是秦王嬴政必须解决的首要问题?答:少数民族威胁、六国遗民叛乱、对所辖土地的有效管理、文化思想统一、统一货币发展经济这些问题中,哪一种是秦王嬴政必须解决的首要问题？答：政治问题。由于只有解决政治问题，才干巩固政权，维护统一。但是，政治问题千头万绪，哪个是最重要的呢?我们还是看看当时的社会环境，理解秦王嬴政在政治方面所进行的历史性变革。变革一:始皇帝投影：在秦代此前,“王”本是统治者最崇高的称号。商、周的君主均称为王。战国年间,王室衰落,七雄并立,于是涉及秦国在内的某些诸侯国君也陆续自称为王。通过兼并战争，山东六国的国王都一种个变成了秦的阶下囚。面对如此巨大的历史性胜利,秦王嬴政觉得,如继续
11、使用“王”号，远局限性以显示其胜利者的威严及其至尊的地位。为此,她在二十六年（公元前)亡齐后不久,颁布了“议帝号”令。白寿彝中国通史(第四卷）面对秦王的这个忽然的规定,朝中大臣们又是如何答复的,同窗们懂得吗？答：“皇帝”这个称号来自于传说中的“三皇五帝”。三皇:天皇、地皇、泰皇；五帝:传说中的上古帝王黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。秦始皇觉得自己“德高三皇”“功盖五帝”，于是从“三皇五帝”中各取一种字，就成了“皇帝”这个称号。秦始皇规定了皇帝专用的称谓：皇帝的命为“制”，令为“诏”，自称为“朕”。“陛下”是臣下对皇帝的尊称。陛即朝廷宫殿台阶秦王嬴政为什么对称号问题如此在乎呢？投影:秦始皇之因此对
12、自己的称号如此在乎，出于一种重要因素，即她急切地需要为自己正名。正名是论证政权合法化的基本。嬴政的“议帝号”就是要正名。孔子说：“名不正则言不顺,言不顺则事不成,事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足。”(论语子路)“正名”对维护整个社会秩序的稳定与有序,以及对老百姓的统治均有很大的意义。因此,嬴政统一天下后一方面忙着为自己正名。神化是树立皇帝权威的必经之路。嬴政自称“皇帝”,独占“朕”字,政令称“制书”、“诏书”等，目的都是为了神化自己,通过这一系列的形式把自己和全体臣民严格区别开来,最大限度地把自己标榜得与众不同，显示出自己的独一无二。王立群读史记之秦始皇由于时间关系
13、,在课堂上只能点到为止,有爱好的同窗,我推荐你们去读王立群读史记之秦始皇这本书,相信你会有新的收获。同窗们,你们懂得中国历史上有多少个皇帝吗？有人作过记录，从公元前2秦始皇称皇帝到192月12日末代皇帝溥仪退位，历经232年，共有492位皇帝。这阐明“皇帝”不单单是一种称号，还变成了一种制度为后裔沿用。那么，皇帝制度有什么特点呢?投影:材料四秦始皇采纳王绾、李斯等的建议，规定皇帝的命为“制”,令为“诏”，自称为“朕”。尔雅释诂：朕,“我也”。此前，人们不管尊卑，均可称“朕”。楚诗人屈原也说:“朕皇考曰伯庸。”但自秦始皇有了这一规定后,“朕”便成了皇帝独用的自称代词,其她任何人均不得再用了。白寿
14、彝中国通史（第四卷)材料五 天下之事无小大皆决于上。材料六 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世,传之无穷。史记秦始皇本纪请综合上述材料,概括皇帝制度的特点。答：皇帝制度的特点:皇帝独尊;皇权至上；皇位世袭。前面我们说过,“天下之事无小大皆决于上”，不难想象，大量的政务堆积于秦始皇的案头,而偏偏秦始皇又是一种勤勉的帝王。史记中记载,秦始皇批阅奏章，“至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息”。秦始皇虽然可以自称寡人，但她毕竟没有“三头六臂”，总不能做光杆司令，因此在中央政府内还需要有人来协助皇帝解决政事。变革二：决于上请同窗们阅读课本P.1“百官公卿”一目,我们来理解皇帝制度下的中央官制“三
15、公九卿制”。请同窗们找出“三公”的名称和职责。丞相：“掌丞天子，助理万机”,协助皇帝解决全国的政事，为“百官之长”。御史大夫:“掌副丞相”,地位仅次于丞相。她执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，兼理国家监察事务。太尉：“掌武事”，负责全国军事事务，其地位与丞相同样。但秦始皇实际并未任命太尉,而是自掌军权。三公是中央机构的最高长官，至于九卿，我们只要懂得是中央各部门的主管官员就行了。投影:请根据图中的机构设立、互相关系及文字阐明，归纳概括秦朝中央官僚机构的特点。答:中央官制是以皇权为中心的中央行政体制。三公九卿分工严密，各司其责，而又互相牵制，任何人都无法独揽大权,军权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不旁落。请同窗们阅读课本.10最后一段。秦朝还通过君臣“朝议”的制度，作为皇帝裁决的根据,确立了君主专制制度。面对着疆域广阔的大帝国,秦始皇又是如何进行有效管理的呢?不久,朝廷之上爆发了剧烈的争论。投影：丞相绾等言:“诸侯初破,燕、齐、荆地远，不为置王,毋以填之。请立诸子,唯上幸许。”始皇下其议于群臣,群臣皆觉得便。丞相建议的实质是要实行什么制度?答:分封制。当时朝廷中绝大多数人都赞同丞相的
