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1、浅谈在小学科学教学渗透法制教育吴旭梅 铜仁市第二小学摘要：中小学法制教育指导纲要，明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。本文以“为何要在教学中渗透法制教育”及“在小学科学中如何渗透法制教育”两方面谈谈自己的看法。关键词：小学科学 渗透 法制教育一、为何要在学科教学中渗透法制教育1、政治意义党的十七大提出了“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家”，“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”的明确要求。胡锦涛总书记在2010年全国教育工作会议上强调 “要把德育融入学校课堂教学、
2、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性”。 可见加强中小学法制教育，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法治国家、加强公民法制意识教育的重要基础工作。在校学生是青少年的主流，学校是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。而中小学各科教育是一个不可分割的整体，它们相互联系，相互渗透，是学生接受文化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。因此，有必要将现
3、行各类学科的教学进行全面的开发，并把开发出来的法制因素在各个学科的教学中有机地进行渗透，从而在各科教学中增加法制含量，加大法制意识培养的力度，由此形成一个完整的实施法制教育的学科体系。因此在学科教育中渗透法制教育是进行中小学法制教育的一条主要途经。2、现实意义青少年学生违法犯罪事件时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、团伙化、危害程度严重化趋势，形势比较严峻。这引起了国家及教育部对中小学法制教育问题的高度重视。就是由于受不良思想的侵袭，一些学生的人生观、价值观扭曲，没有正确的是非观、荣辱观，缺乏分辨是非和守法用法的能力。法治观念淡薄，缺乏基本的法律常识，成为了青少年学生走上违法犯罪道路的主观原因。
4、因此加强中小学法制教育具有现实的必要性、紧迫性，是预防青少年学生违法犯罪、引导其健康成长、培养社会主义合格人才的重要举措。如今，经济和社会发展对学校教育人才培养的标准有了一个根本性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不仅仅具备读写、计算能力。未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的，他们应具备一定的法律知识。中小学教育作为基本的、起始的教育途经完全应该适应并挑战于这一全球性的发展趋势。如果学校的各科教学还只局限在传统理念上的教育观，而置现代法制教育于不顾，势必受到历史潮流的抛弃。中小学法制教育的学科渗透，正是立足于时代的高度，认真审视了社会发展的这一趋势
5、，针对未来人才培养的需求和目前中小学教育中的空白点而提出的一项行动策略。二、在小学科学中如何渗透法制教育1、学科教学渗透法制教育应当遵循的原则： （1）尊重教学：即尊重课标，尊重教材，尊重教学活动，不破坏教材原意、教材内容，不破坏教学结构和教学程序，不打乱学科教学秩序，不占用过多教学时间。（2）科学导入：即在教学过程中，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。（3）分量适中：即法制教育内容的分量恰到好处，既满足法制教育的需要，又不形成教和学两方面的负担，冲淡教学主题。（4）目标恰当：尊重学生的认知能力，尊重学生的生活、社会经验，既满足学生成长和走入社
6、会的基本需要，又不超越学生的接受能力。（5）有机统一：无论是课堂教学，还是实验、练习、活动、作业、辅导等教学环节中，法制内容和学科内容都要相互融合，有机地统一起来，你中有我，我中有你。学科教学渗透法制教育不是“掺沙子”、不是人为的简单拼盘。同时，学科教学渗透法制教育提倡通过润物无声的手法，实现潜移默化的效果。（6）一箭双雕：既完成法制教育任务、实现法制教育目标，又完成学科教学本身的任务，实现学科教学目标，最终实现学生法制素养和学科素养的双提升。2、如何在小学科学中巧妙的渗透法制教育案例一：在教学种子的萌发实验时，我并没有直接引入种子法，而是在给学生发实验之用的种子中，有意给一个小组发了几粒不可
7、能发芽的劣质种子。学生实验时，种子老是不发芽，非常着急。待最后分析原因时，老师才说明真相，并结合假劣种子坑农害农的事例引出种子法，这样学生的体会更加深刻，教育目的显而易见。案例二：在教学弹簧秤的使用时，学生在使用弹簧秤过程中发现有些弹簧秤不准确，问题一下子摆在了学生面前，我便顺势引出计量器具生产标准和制造计量器具许可证方面的话题，引导学生结合社会问题简单的讨论。由于学生亲身体验，印象深刻，法制意识油然而生。（3）同样的渗透点，同样的渗透内容，教学艺术、技巧不同，效果也有差别。3、小学科学可渗透法制教育内容建议（1）在教学“简单电路”时，可渗透我国的“电力法” ，让学生懂得电力设施是国家财产，偷
8、电，破坏电力设施都是违法的事，教育学生不能破坏公共电力设备，并能行动起来，宣传监督。（2）在教学“地球上的水”时，可渗透“环境保护法” ，教育学生遵守环境保护法，自觉保护水域、空气不受污染。（3）在教学“生态平衡” 时，可渗透“野生动物保护法” ；（4）在教学“声音的产生”时 ，可介绍“治安管理”中噪音的处理。总之法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在数学教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。 参考文献：1、贵州省中小学学科教学渗透法制教育教师培训手册2011.92、法制教育与学科教学2011.5
