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1、 二年级下的音乐教案教学目标: 1、能理解劳动给我们带来的开心; 2、用轻松开心的声音边唱边表演理发师; 3、通过编创小歌谣、动作和表演,培育学生的参加意识、制造意识。 教学重点: 能在嬉戏中熟识歌曲并能初步学会。 教学难点: 在歌曲中参加动作的声音。 教学预备: 电子琴、多媒体课件 教学过程: (一)、组织教学(与同学们熟悉,自我介绍,拉近距离) 律动(理发师歌曲伴奏) “教师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要留意了,我们做的时候,你的动作肯定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?” (二)、导入: “知道吗?通过你们刚刚的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着
2、音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?” 1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音协作教师) 2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷! 吹风机呀,吹起来呀,呜呜! 小镜子呀、照起来呀,真好看!”(教师做动作表演) 3、伴着音乐说歌谣,肯定要合着音乐。(理发师歌曲伴奏) 4、请4位小顾客和教师扮演的理发师一起表演。(理发师歌曲伴奏) 5、集体表演,分成4排,1、
3、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(理发师歌曲伴奏) (三)、表演理发师 1、初听歌曲。 “工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?” 2、教师范唱。 “刚刚没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,认真听,看谁记得多。” 3、生说歌词,师点击大屏幕消失歌词。(幻灯片) 4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快) “这个理发店的一级理发师必需把理发店之唱歌好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片) 5、学唱其次段,读歌词、
4、跟琴唱。 “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?” 6、知道歌曲的演唱声音和心情。 “你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应当用什么样的声音(轻快):老爷爷胜利了吗?那高不快乐?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告知我。” 7、完整演唱。 “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作” 8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍) “你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就消失了” 9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片) 10、“老爷爷设计的好吗?不过
5、,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时参加工作的声音(咔嚓),认真听,教师是在什么地方加进去的。”(师范唱) (1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴); (2)、分两组,一组唱一组加声音; (3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演; (4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。 (四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧! 二年级下的音乐教案2 教学目标: 1.积极参加音乐实践活动,感受“运动”与“嬉戏”的欢乐,增进对校园生活的宠爱和同学间的感情。 2.通过观赏乒乓变奏曲和溜冰圆舞曲,体验二拍子和三拍子的不同,并能用合乐、协调的身体动作加
6、以表现。感受、体验乒乓变奏曲主题的变化,能用变化的动作随乐律动。 3.学习用轻快、跳动的声音,有表情的演唱拍皮球和儿童在嬉戏。娴熟模唱儿童在嬉戏曲谱,并通过演唱发觉旋律的一样点与不同点。 4.饶好玩味地参加儿童诵读和节奏,歌词编创活动,表现出较为稳定的节奏感与韵律感。在“编创节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作”等活动中能大胆的表达自己的创意。综合表现力量有肯定程度的提高。 教学重点难点: 教学重点: 1.用轻快、跳动的声音有表情的演唱。 2.养成倾听的习惯。 教学难点: 1.模唱歌曲乐谱。 2.创编歌曲。 3.感受歌曲主题的变化。 教师:钢琴、教学光盘 学生:保持干净的桌面、音乐书 课时安
7、排:3课时 第一课时 教学内容:唱儿童在嬉戏 儿歌诵读:活力GOGOGO 教学目标: 1.学习用轻快、跳动的声音有表情的演唱,模唱歌曲的曲谱。 2.饶好玩味地参加儿歌诵读和节奏、歌词的编创活动,表现出较稳定的节奏感与韵律感。 重点:用轻快、跳动的声音有表情的演唱 难点:模唱歌曲的曲谱 教学过程: 一、组织教学 二、师生问好 三、学唱歌曲儿童在嬉戏 1.教师范唱 2.听录音范唱,了解歌曲中的情节,并讲一讲 3.轻声哼唱,找出难唱的地方 4.模唱歌词(节奏简单处重点练习) 5.齐唱 四、儿歌诵读:活力GOGOGO 1.看教师的声势动作,推断是第几个节奏,并仿照出来。 2.教师进展两个声势一组的组合
8、练习,学生听辨并仿照出来。 3.4人一组每人选择一个节奏组合成一句做一做,听一听。 4.教师按儿歌的节奏做声势,学生仿照、有节奏的诵读 5.教师示范 6.学生有节奏的诵读 7.相互评价。 五、课堂小结 其次课时 教学内容:唱拍皮球 我的创编拍皮球 教学目标: 1.能留意集中的倾听音乐,尝试用体态语言来表现。 2.能整齐的演唱拍皮球。 3.依据观看的体验能创编歌词。 重点:整齐的演唱。 难点:创编歌词。 教学过程: 一、组织教学 二、师生问好 三、教学歌曲拍皮球 1.教师出示各种球类:小皮球,羽毛球,乒乓球,篮球,足球 2.观赏拍皮球伴随拍皮球的音乐,根据节拍拍球。 3.教师范唱 4.听录音范唱
9、,了解歌曲中的情节,并讲一讲 5.轻声哼唱,找出难唱的地方 6.模唱歌词(节奏简单处重点练习) 7.齐唱 四、拍皮球创编 1.创编歌词,例如:小足球真得意,轻轻一踢就飞起来。 2.跟随音乐填词唱。 3.唱自编的歌词。 4.相互评价。 五、课堂小结。 第三课时 教学内容:听乒乓变奏曲溜冰圆舞曲 二年级下的音乐教案3 【教学目标】 1、借助夏夜特征性事物让孩子绽开想象的翅膀,注意情感体验和形象感知,在感受音乐的过程中,调动起学生的视觉、听觉与感觉,把孩子带进童话的世界。 2、引导学生通过各种感官感受夏夜的”美,体验夏夜的乐趣,初步培育学生感受美和观赏美的力量以及表现力量。 【教学重难点】让孩子绽开
10、想象的翅膀,通过想象理解音乐作品,从而表现音乐。 【教学预备】白板课件 【活动过程】 一、开头局部:夏夜是怎样的?会听到看到什么? 1、师:今日天好冷啊,冬天已经降临了,同学们喜爱冬天吗?为什么(堆雪人),徐教师最喜爱夏天,布满热忱和活力的夏天始终让徐教师留恋回味,特殊是在夏天的夜晚最迷人,微风吹去了白天的热浪,吹得小树叶轻轻地唱起了歌“沙沙沙|沙|”引得草丛里也响起了此起彼伏的歌声。同学们说说看,悄悄的夏夜里你还能听到谁在唱歌? 2、在学生答复时教师点开课件动物的声音。师:噢,是小青蛙和小蛐蛐在唱歌,犹如一场奇妙的音乐会。这么美的夏夜,同学们喜爱吗?那就让我们一起来个时空穿越,回到夏天,去感
11、受美妙的夏夜,描述美妙的夏天,请同学们协作教师仿照夏夜的各种声音,会不会?我来听听,小青蛙在哪里?风吹过的声音?蛐蛐的声音?(穿插出示三组节奏并一起仿照:小青蛙(呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|)风吹过树叶:(沙沙沙|沙|)小蟋蟀:蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐|。)并做动作。 3、创设情境,学生教师一起描述夏夜:白板帮助创设夏夜的声与景。教师用美丽的语言描述夏夜、学生按节奏仿照声效,并做动作。 师:夏夜可真是如诗如画。小青蛙快乐地唱起了歌(生:仿照小青蛙的叫声),微风吹过,树叶沙沙地响了起来,为蛙声和鸣(生:仿照小树叶沙沙响),引得草丛里的蟋蟀也唱起歌来(生:仿照蟋蟀声)。你看,一轮金黄色的月亮好像圆盘,高高
12、地挂着,(月亮银光模糊)为大地洒下了皎洁的银光。(点萤火虫飘舞)谁飞来了,金闪闪的,漂亮极了,它们就似乎夜空上闪闪的星星一样降到了人间。(放夏夜)。 二新授局部 1、歌曲观赏第一遍后谈话:夏夜里谁飞来了?萤火虫美不美?我们喜爱萤火虫吗?为什么?(不仅象星星一样很美,而且正像歌词里说的,像夏夜的灯笼为大家照亮前方的路,点亮自己照亮别人,所以我们很喜爱它) 2、其次遍观赏: 师:我们再听一听,歌曲里的萤火虫是怎样的,它们在干什么,你似乎看到了一副怎样的景象?让我们闭上眼睛再来观赏一遍歌曲后来说一说。 (我似乎看到萤火虫在一闪一闪,我看到萤火虫在飘舞,停在树枝上,草丛里) 3、第三遍观赏: 师:让我
13、们跟着音乐和萤火虫一起在夏夜里闪啊,飞啊,尽情展现。小萤火虫们预备好了吗?起立!闪一闪看看美不美?飞一飞。好,让我们开头变身吧。(教师带着学生在音乐中用动作来表现对音乐形象的理解) 4、学唱歌谱出示歌谱 师:现在徐教师做舞台总指挥,我来请天上的星星做舞台的灯光师。青蛙、蛐蛐和小树叶是小乐队给我们伴奏,我们同学就是合唱队,漂亮的萤火虫就是舞美,让我们一起完善演绎漂亮的夏夜,好吗? 学生唱其次声部歌谱 师:其他一切就绪,我们的合唱队还要练一练。这是一首合唱歌曲,有两个声部,二声部是为了使声音更丰富,形象也更丰富,似乎许多许多的声音都在一起唱歌,在开音乐舞会呢。徐教师唱第一声部,大家唱其次声部。我们来看歌曲(标识出其次声部的歌谱),可以发觉其次声部很短,就在第一声部每句的结尾进展和声,这样能营造出回声的效果,让歌曲更加充实和立体,似乎看到萤火虫漫天飘舞的感觉。我们来试一试。 学生唱第一声部歌谱。徐教师唱回声。开头唱之前要留意休止符,留意断和连的比照。轻轻跟琴试