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1、 二年级下的音乐教案教学目标: 1、能理解劳动给我们带来的开心; 2、用轻松开心的声音边唱边表演理发师; 3、通过编创小歌谣、动作和表演,培育学生的参加意识、制造意识。 教学重点: 能在嬉戏中熟识歌曲并能初步学会。 教学难点: 在歌曲中参加动作的声音。 教学预备: 电子琴、多媒体课件 教学过程: (一)、组织教学(与同学们熟悉,自我介绍,拉近距离) 律动(理发师歌曲伴奏) “教师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要留意了,我们做的时候,你的动作肯定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?” (二)、导入: “知道吗?通过你们刚刚的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着
2、音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?” 1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音协作教师) 2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷! 吹风机呀,吹起来呀,呜呜! 小镜子呀、照起来呀,真好看!”(教师做动作表演) 3、伴着音乐说歌谣,肯定要合着音乐。(理发师歌曲伴奏) 4、请4位小顾客和教师扮演的理发师一起表演。(理发师歌曲伴奏) 5、集体表演,分成4排,1、
3、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(理发师歌曲伴奏) (三)、表演理发师 1、初听歌曲。 “工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?” 2、教师范唱。 “刚刚没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,认真听,看谁记得多。” 3、生说歌词,师点击大屏幕消失歌词。(幻灯片) 4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快) “这个理发店的一级理发师必需把理发店之唱歌好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片) 5、学唱其次段,读歌词、
4、跟琴唱。 “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?” 6、知道歌曲的演唱声音和心情。 “你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应当用什么样的声音(轻快):老爷爷胜利了吗?那高不快乐?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告知我。” 7、完整演唱。 “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作” 8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍) “你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就消失了” 9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片) 10、“老爷爷设计的好吗?不过
5、,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时参加工作的声音(咔嚓),认真听,教师是在什么地方加进去的。”(师范唱) (1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴); (2)、分两组,一组唱一组加声音; (3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演; (4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。 (四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧! 二年级下的音乐教案2 教学目标: 1.积极参加音乐实践活动，感受“运动”与“嬉戏”的欢乐，增进对校园生活的宠爱和同学间的感情。 2.通过观赏乒乓变奏曲和溜冰圆舞曲，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加
6、以表现。感受、体验乒乓变奏曲主题的变化，能用变化的动作随乐律动。 3.学习用轻快、跳动的声音，有表情的演唱拍皮球和儿童在嬉戏。娴熟模唱儿童在嬉戏曲谱，并通过演唱发觉旋律的一样点与不同点。 4.饶好玩味地参加儿童诵读和节奏，歌词编创活动，表现出较为稳定的节奏感与韵律感。在“编创节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作”等活动中能大胆的表达自己的创意。综合表现力量有肯定程度的提高。 教学重点难点: 教学重点： 1.用轻快、跳动的声音有表情的演唱。 2.养成倾听的习惯。 教学难点： 1.模唱歌曲乐谱。 2.创编歌曲。 3.感受歌曲主题的变化。 教师:钢琴、教学光盘 学生:保持干净的桌面、音乐书 课时安
7、排:3课时 第一课时 教学内容：唱儿童在嬉戏 儿歌诵读：活力GOGOGO 教学目标： 1.学习用轻快、跳动的声音有表情的演唱，模唱歌曲的曲谱。 2.饶好玩味地参加儿歌诵读和节奏、歌词的编创活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。 重点：用轻快、跳动的声音有表情的演唱 难点：模唱歌曲的曲谱 教学过程： 一、组织教学 二、师生问好 三、学唱歌曲儿童在嬉戏 1.教师范唱 2.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲 3.轻声哼唱，找出难唱的地方 4.模唱歌词(节奏简单处重点练习) 5.齐唱 四、儿歌诵读：活力GOGOGO 1.看教师的声势动作，推断是第几个节奏，并仿照出来。 2.教师进展两个声势一组的组合
8、练习，学生听辨并仿照出来。 3.4人一组每人选择一个节奏组合成一句做一做，听一听。 4.教师按儿歌的节奏做声势，学生仿照、有节奏的诵读 5.教师示范 6.学生有节奏的诵读 7.相互评价。 五、课堂小结 其次课时 教学内容：唱拍皮球 我的创编拍皮球 教学目标： 1.能留意集中的倾听音乐，尝试用体态语言来表现。 2.能整齐的演唱拍皮球。 3.依据观看的体验能创编歌词。 重点：整齐的演唱。 难点：创编歌词。 教学过程： 一、组织教学 二、师生问好 三、教学歌曲拍皮球 1.教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球 2.观赏拍皮球伴随拍皮球的音乐，根据节拍拍球。 3.教师范唱 4.听录音范唱
9、，了解歌曲中的情节，并讲一讲 5.轻声哼唱，找出难唱的地方 6.模唱歌词(节奏简单处重点练习) 7.齐唱 四、拍皮球创编 1.创编歌词，例如：小足球真得意，轻轻一踢就飞起来。 2.跟随音乐填词唱。 3.唱自编的歌词。 4.相互评价。 五、课堂小结。 第三课时 教学内容：听乒乓变奏曲溜冰圆舞曲 二年级下的音乐教案3 【教学目标】 1、借助夏夜特征性事物让孩子绽开想象的翅膀，注意情感体验和形象感知，在感受音乐的过程中，调动起学生的视觉、听觉与感觉，把孩子带进童话的世界。 2、引导学生通过各种感官感受夏夜的”美，体验夏夜的乐趣，初步培育学生感受美和观赏美的力量以及表现力量。 【教学重难点】让孩子绽开
10、想象的翅膀，通过想象理解音乐作品，从而表现音乐。 【教学预备】白板课件 【活动过程】 一、开头局部：夏夜是怎样的？会听到看到什么？ 1、师：今日天好冷啊，冬天已经降临了，同学们喜爱冬天吗？为什么（堆雪人），徐教师最喜爱夏天，布满热忱和活力的夏天始终让徐教师留恋回味，特殊是在夏天的夜晚最迷人，微风吹去了白天的热浪，吹得小树叶轻轻地唱起了歌“沙沙沙|沙|”引得草丛里也响起了此起彼伏的歌声。同学们说说看，悄悄的夏夜里你还能听到谁在唱歌？ 2、在学生答复时教师点开课件动物的声音。师：噢，是小青蛙和小蛐蛐在唱歌，犹如一场奇妙的音乐会。这么美的夏夜，同学们喜爱吗？那就让我们一起来个时空穿越，回到夏天，去感
11、受美妙的夏夜，描述美妙的夏天，请同学们协作教师仿照夏夜的各种声音，会不会？我来听听，小青蛙在哪里？风吹过的声音？蛐蛐的声音？（穿插出示三组节奏并一起仿照：小青蛙（呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|）风吹过树叶：（沙沙沙|沙|）小蟋蟀：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐|。）并做动作。 3、创设情境，学生教师一起描述夏夜：白板帮助创设夏夜的声与景。教师用美丽的语言描述夏夜、学生按节奏仿照声效，并做动作。 师：夏夜可真是如诗如画。小青蛙快乐地唱起了歌（生：仿照小青蛙的叫声），微风吹过，树叶沙沙地响了起来，为蛙声和鸣（生：仿照小树叶沙沙响），引得草丛里的蟋蟀也唱起歌来（生：仿照蟋蟀声）。你看，一轮金黄色的月亮好像圆盘，高高
12、地挂着，（月亮银光模糊）为大地洒下了皎洁的银光。（点萤火虫飘舞）谁飞来了，金闪闪的，漂亮极了，它们就似乎夜空上闪闪的星星一样降到了人间。（放夏夜）。 二新授局部 1、歌曲观赏第一遍后谈话：夏夜里谁飞来了？萤火虫美不美？我们喜爱萤火虫吗？为什么？（不仅象星星一样很美，而且正像歌词里说的，像夏夜的灯笼为大家照亮前方的路，点亮自己照亮别人，所以我们很喜爱它） 2、其次遍观赏： 师：我们再听一听，歌曲里的萤火虫是怎样的，它们在干什么，你似乎看到了一副怎样的景象？让我们闭上眼睛再来观赏一遍歌曲后来说一说。 （我似乎看到萤火虫在一闪一闪，我看到萤火虫在飘舞，停在树枝上，草丛里） 3、第三遍观赏： 师：让我
13、们跟着音乐和萤火虫一起在夏夜里闪啊，飞啊，尽情展现。小萤火虫们预备好了吗？起立！闪一闪看看美不美？飞一飞。好，让我们开头变身吧。（教师带着学生在音乐中用动作来表现对音乐形象的理解） 4、学唱歌谱出示歌谱 师：现在徐教师做舞台总指挥，我来请天上的星星做舞台的灯光师。青蛙、蛐蛐和小树叶是小乐队给我们伴奏，我们同学就是合唱队，漂亮的萤火虫就是舞美，让我们一起完善演绎漂亮的夏夜，好吗？ 学生唱其次声部歌谱 师：其他一切就绪，我们的合唱队还要练一练。这是一首合唱歌曲，有两个声部，二声部是为了使声音更丰富，形象也更丰富，似乎许多许多的声音都在一起唱歌，在开音乐舞会呢。徐教师唱第一声部，大家唱其次声部。我们来看歌曲（标识出其次声部的歌谱），可以发觉其次声部很短，就在第一声部每句的结尾进展和声，这样能营造出回声的效果，让歌曲更加充实和立体，似乎看到萤火虫漫天飘舞的感觉。我们来试一试。 学生唱第一声部歌谱。徐教师唱回声。开头唱之前要留意休止符，留意断和连的比照。轻轻跟琴试
