高考语文试题解答技巧

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1、高考语文试题解答技巧一、 1. 下列词语中加点的字，读音有错误的一组是： 常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。 形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。 生僻字一般不会标错音。 常读字若标音正确的可能性小。2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是： 主要考查别字。正确辨认字形，一定要理解词义，做到以义定形。 独个审读容易出错的字。 写出与该字同音的字。 写出与该字形似的字。 分解字形（特别注意形声字的形旁）联系词语选择。 3、 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是： 有一个相同语素、有一个不相同语素的同义词，重点分析不相同语素，分析字形结构，

2、组词明确含义。 两个语素都不相同的同义词，重点从范围、程度、色彩搭配等方面来辨析其用法。 对炼字的句子，要尽可能不用重复的字。 所有的选项都要在句中找到相关联的信息。 重点采用排除法，对难以确定的词放在最后考虑。4、依次填入下列各句横线处的虚词，恰当的一组是：一凭语感，二凭理性分析。 照应句中对应的关联词语，应配套使用。 分析句子的语法结构，注意强调的重点。 补全关联词语，使文意前后一致。 比较、排除、选择，通盘理顺。 5、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是： 逐个分析成语中的每个字的含义，再串解这个成语，但要注意不能望文生义。 体会这个成语及语境的感情色彩。 回忆体会这个成语的使用对象、

3、范围。 找出句子中相对应的语言信息。6、下列各句中，没有语病的一句是：语病共六种类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。 认真研读，反复琢磨。 从语句前后照应辨明语序不当，结构混乱。 从语法分析辨明搭配不当，成分残缺。 从前后语词分析辨明成分赘余 从事理分析辨明表意不明，不合逻辑。 特别注意并列短语作句子成分，介宾短语放在句首，有能否字样和否定的句子，这些地方是设错点。 7、下面这段话的横线上，应填进一句话，正确的一项是： 叙述角度（陈述对象、句式、语言风格）应一致。 符合事物的客观顺序。 抓住上下文中的关键信息。（内容上的间隔对应连接）语言运用整齐和谐，（对偶

4、、压韵）8、标点符号的使用 要熟知常用标点的基本用法。如表大约数时不可用顿号，是非问句只在句末用一个问号，句内括号与句外括号的不同作用，等等。 要注重句意的切分，尤其是顿号、逗号的切换。9、文学常识题 要确立“三点”意识，即（中国的）作家作品朝代（时代），（外国的）作家作品国籍。 仔细审阅每个选项，不放过任何一点。熟悉的内容回忆以往的知识，生疏的内容暂时放过（一般不会出错），错误常出现在举例和归类上。二、如何读懂科学文 注重整体阅读，认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。 标示文章中揭示主旨的句子。 阅读题目，找出选肢相对应的区域。 文章内容与题目相互应证。 科学文总体解题技巧

5、 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。 将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。 推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。1、根据文意，对“xxxx”理解正确的一项是：考查重要的词语有两小类：一是说明文段的最基本概念。如2003年全国卷的“温室效应”，2004年全国卷的“人类胚胎于细胞”等。解答此类题，锁定该词的特定内涵。如“温室气体”有三要素一“密闭空间”。“热交换”、“保温效

6、应”；又如“人类胚胎干细胞”的两要素“内细胞群”。“全能性”。第二步便是排除干扰项。如用“温室气体”来干扰“温室效应”，用囊胚外表的一层扁平细胞来干扰“胚胎于细胞”。 另一类的是关乎全文文意的重要词语。如2000年全国卷中对“影响”的理解。值得关注的是，此题题干表述有三种形式。 一是“理解（是否）正确”，表明有三项是正确或不正确的； 二是“解说最准确”。就是要考生在选择项中找出是“定义”的一项； 三是“表述正确或不正确”，此项要求与第一种形式相同。 辨明检索区间，确定对应语句。 联系上下文体会，要死抠字眼。 对词语的解说要抓住本质。 寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。 联系

7、全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 2、. 文中这个划线的句子表达了怎样的含意：考查重要语句 重要语句的考查有两小类：一是对文句本身的理解；一是以文句为观点，选择项中列出的是材料，要求考生从观点与材料结合的角度去筛选。 解答第一小类题目，要注重语句本身的意义与结构分析，要紧密联系上下文； 解答第二小类题目，关键是按题干要求对提供的材料一一筛选。 理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。 找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。 分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。 3、 对文章

8、中某段有关内容的理解，正确的一项是：文意的理解 找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。 注意因果联系，注意选肢之间的比较。三、如何读懂文言文文段 对文段用心地默读三遍。 查看文段后的有关注释。 对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。 对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。 认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。 1、 对下列句子加点词的解释，不正确的一项是：文言实词题 分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。 用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。 联系上下文，前后照应，保持一致。 下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语不同的一项

9、是： 古今异义题 古今同形双音节词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。 分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。 四个选项比较、权衡，增强准确性。 2、. 下列各句中加点的词的意义和用法相同的一组是：文言虚词题 翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。 先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。 联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。 借助语句的结构，看两句中该虚词所作的成分是否相同。3. 以下句子分别编为四组，全都表现的一组是：人物性格特征判断的考查 看清题目要求，一字一词地琢磨。 有时还要考虑人物性格的呈现方式。 照应上下文，一般作者

10、评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。 选出一两句不相符的，排除部分选项。4、 下列对原文叙述和分析，不正确的一项是：内容归纳题 找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对。 中心主旨重点再分析议论的语句。 总体把握文意。 叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。 四 、1、阅读文言文，对文中句子进行翻译： 粗知全文大意，把握文意的倾向性。 详知译句上下文的含义。 逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。 抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。 注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。 由现代词、成语推导词语在文中的含义。 复杂句子要作句子成分分析，抓住主

11、干，注意句间关系。 意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。 组合成句子，前后通顺。 2、怎样读懂一首诗 诗歌鉴赏的三个切入口:题目、作者和注释。分析了这三个方面，题目也就完成了一半了。 要锁定诗歌中的“情感浓缩词”，以准确理解诗人在诗歌中所要表达的思想情感。 要紧扣表达意象词、句，结合思想情感加以鉴赏。要懂诗作，不要任意联想。 古诗鉴赏表述 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明） 语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然

12、、清新、优美、质朴等。 修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 意象有：作品中具体的人、物、景等。 思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 作用有：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。 3、 .默写 考的是含义深刻、流传很广，至今仍旧被经常引用的常见的名句 按规定默写，要求默写三句就默写三句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默

13、写。 如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了再默。 这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！五、文字表达（12分） 仿句，概括等（三题）审题要仔细：仿句要细到标点符号；概括要注意信息点的把握。条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意“报喜不报忧”的特点。形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定；概括要注意字数。内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。如果有对话，要注意谦敬词的使用。1. 请将下列长句进行文字压缩，提炼出最佳有效信息，不超过20个字：明

14、确题干要求，抓住陈述对象画出文中的信息点及事件结果，或归纳概述特点，连缀成句，不多不少文字，不出语病。2扩展语句： 要结合语境，兼顾对象、场合；考虑扩展的目的，注意表达方式的要求。尤其要审读题目要求，对题目要求要逐一落实，一到位。 情景式扩展 抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。 事理式扩展 围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证 3、变换句式 看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句； 变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。 先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。 4、对联的拟定 二00四年有七八个省市测试卷都不约而同地采用了这一形式，一般给出上联，要求对出下联。 首先，把所给联句切分，便于理解对联含义与结构要求。 其次，对下联时可用相似联想或相反（对）联想。上下联中不要出现重复的词语，一般用同义词对称替代。5.句式仿写题 看清题干要求，注意材料中的思想内容，琢磨句式特点及表现手法，搜索仿写材料，按要求仿写，按形似神通的要求检查修改仿句。 列出题干中的要求，分析例句的具体特点，仿写句子与例句一一对应，再用题干要求一一检查。 尽可能使句子写得新颖，有深意。 六、选作题： 现代文阅读建议先通读全文，标好段落，初