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1、语言的魅力 教案教学设计23、语言的魅力教学目的：1、学会本课14个生字及新词，认读5个字。2、练习用“可是”造句。3、练习用有魅力的语言写警示语。4、有感情地朗读课文。背诵第6自然段。5、了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。教学重点：体会诗人在木牌上填写那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。教学难点：1、理解课文第6自然段。2、学习用有魅力的语言写警示语。教学准备：计算机演示文稿。教学时间：2课时。第一课时教学目的：1、会本课14个生字及新词，认读5个字。2、练习用“可是”造句。3、初读课文，了解课文讲述了一件什么
2、事情。教学过程：1、板书课题，导入新课。2、初读课文，借助字典学习生字词语。（1）自读课文。（2）自学生字词语，质疑答疑。重点指导“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。理解词语意思：魅力 繁华 褴褛 陶醉 无动于衷 姗姗而去 良辰美景3、细读课文，想想课文讲述了一件什么事情。4、默读课文，提出不懂的问题。5、练习。照样子写句子。春天到了，可是我什么也看不见。教室外同学们有说有笑，作业：（1）复习生字词语。 （2）朗读课文。第二课时：教学目的：1、了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。2、有感情地朗读课文。背诵第6自然
3、段。3、练习用有魅力的语言写警示语。教学重点：体会诗人在木牌上填写那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。教学难点：1、理解课文第6自然段。2、学习用有魅力的语言写警示语。教学准备：计算机演示文稿。教学过程：1、引入：这节课我们继续学习23课，请大家齐读课题。谁能告诉大家“魅力”是什么意思？你觉得生活中什么事物是有魅力的？语言的魅力又是什么呢？让我们一起学习课文，去感受语言的魅力。2、快速读一读课文，想一想课文写了一件什么事情。有魅力的语言指的是课文中哪句话？“春天来了，可是我什么也看不见！”3、默读课文，思考：诗人添上这几个字后，情况有什么变化？盲老人这前后神态语气的变化应怎样朗读呢？朗读
4、盲老人说的话。4、正是诗人添上的这几个字，使行人的态度发生了变化，使盲老人的收入发生了变化，心情也发生了变化，在发生这些变化的同时，什么没有变呢？ 5、还是在这个地方，还是这位衣衫褴褛、双目失明的老人，还是这种立一块木牌的乞讨方式，结果却迥然不同，这都是因为诗人添上了这几个字，这几个字为什么会产生这么大的作用呢？要解决这个问题，我们应该重点阅读课文的哪一部分？自己读第6自然段，思考：这几个字为什么会产生这么大的作用？指导朗读第6自然段。“春天来了”让我们联想到什么。朗读句子：是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人
5、来说，只是一片漆黑，这是多么令人心酸呀！诗人用“可是”这个转折词，把世上最美好的事物和最悲惨的现实联系到一起，使看到这句话的人，先产生了美好的联想，随之想到盲老人的处境，又产生了悲伤、心酸的感情，也产生了强烈的同情心。再读一读第6自然段。 6、如果我们的生活中多一些这样富有诗意，具有浓厚感情色彩的语言，生活也会变得丰富多彩的，让我们也来试一试。看图，图上画的内容要告诉人们什么？写上“请勿摘花”好不好？你想怎样写这句话？先自己思考，再集体交流。作业：1、有感情地朗读课文，背诵第6自然段。2、继续完成课后练习第5题。3、（选做）收集有魅力的警示语。板书： 23 语言的魅力 春天来了，可是我什么也看不见！资料提供者：奋斗小学第 页
