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1、2023小班数学?小小邮递员?教案小班数学?小小邮递员?教案作为一名老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案应当怎么写呢？下面是办公室王秘书为大家整理的小班数学?小小邮递员?教案，仅供参考，欢送大家阅读。小班数学?小小邮递员?教案1设计思路：?巧虎乐智小天地?是目前深受家长和小挚友宠爱的，里面好多故事、嬉戏都适合幼儿的年龄特点，让孩子们在嬉戏中欢乐的学习。其中有一个故事?这是谁的信?，主要讲巧虎依据信封上动物的局部特征将信送到主子身边的故事，我觉得这个故事内容可以渗透到数学领域，很适合在幼儿园开展集体活动，所以在这个故事的根底上，我加以改编设计了本次活动。活动目标：
2、1熟识各种小动物的外形特征。2会依据动物的局部特征进行匹配嬉戏。3训练幼儿思维的正确性、灵敏性，体验数学活动的乐趣。4培育幼儿比拟和推断的实力。5了解多与少的相对性。活动打算：课件、幼儿人手一份操作材料。活动过程：一情境导入，激发幼儿活动的爱好。1课件出示巧虎形象老师：小挚友们你们知道他是谁吗？今日巧虎经过邮递员叔叔家，看到家门前堆满了信，这是怎么回事呢？2播放一小段课件巧虎看到邮递员叔叔生病了卧倒在床，送不了信。邮递员叔叔很苦恼：这些信今日必需送到主子手中，可我生病了，这该怎么办呢？老师：小挚友们假设你是巧虎你会怎么帮助邮递员叔叔呢？热心的巧虎确定帮邮递员叔叔去送信。二欣赏动画课件。场景：邮
3、递员叔叔对巧虎说：你就依据信封上的图案来送信吧。于是巧虎穿上邮递员服装，背上邮递包，骑着小自行车去送信了1第一封信信封上的图案是大象的长鼻子老师：小挚友们这个鼻子看上去怎么样？你们知道这是谁的信吗？这究竟是不是大象哥哥的信呢，来到大象哥哥家，把信封上的图案跟大象哥哥比比看。老师操作：鼠标拖动信封上的图案到大象鼻子上，能吻合的就说明送对了2其次封信信封上的图案是小兔的一对长耳朵老师：小挚友们这对耳朵看上去怎么样？这会是谁的信呢？这究竟是不是小兔姐姐的信呢，我们去找小兔姐姐比比看。老师操作3第三封信信封上的图案是奶牛的花纹老师：小挚友们这个花纹是什么样子的？这会是谁的信呢？这究竟是不是奶牛婆婆的信
4、呢？谁情愿来当回小小邮递员。请个别幼儿上来操作4第四封信信封上的图案是梅花鹿的角a.老师：小挚友们这是什么？看上去像什么？这会是谁的信呢？小挚友们猜不出巧虎也不知道这是谁的信，他动身去找了，路上他会遇到了好几个小动物，这封信的主子就在他们中间，我们一起帮住巧虎找到他好吗？b.引导幼儿视察图片上动物的特征，进行匹配。图上有犀牛、长颈鹿、梅花鹿老师：小挚友们你们帮助巧虎找到这封信的主子了吗？谁情愿来把这封信送给他请个别幼儿上来操作，假设幼儿不能一次匹配，就多请几个幼儿三幼儿操作。1老师：还有好多信没有送出去，小挚友们你们情愿当回小小邮递员一起帮助山羊叔叔送信吗？2幼儿人手一张操作卡，每个操作卡上有
5、5封信和5个小动物，信封可移动黏贴，幼儿操作匹配，将信封贴到与之相对应的动物旁。四集体讲评、验证。1将幼儿的操作材料贴在黑板上。2老师：让我们一起来看看这些信都送对了吗？五庆祝会1老师：我们的小小邮递员和巧虎都很棒，小动物们都收到了信，邮递员叔叔的病也好了，大家都说小小邮递员真能干！开庆祝会表扬我们呢！2师幼一起随音乐欢舞。活动延长：区角活动：在数学区放置操作材料供幼儿操作。领域渗透：语言活动中引导幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。活动反思本次活动是在幼儿已有相识单项标记的根底上，通过视察、操作让幼儿学习看双向标记，来区分标记所表示的方向及位置，并体验活动的欢乐。小班数学?小小邮递员?教案2
6、设计思路：?巧虎乐智小天地?是目前深受家长和小挚友宠爱的，里面好多故事、嬉戏都适合幼儿的年龄特点，让孩子们在嬉戏中欢乐的学习。其中有一个故事?这是谁的信?，主要讲巧虎依据信封上动物的局部特征将信送到主子身边的故事，我觉得这个故事内容可以渗透到数学领域，很适合在幼儿园开展集体活动，所以在这个故事的根底上，我加以改编设计了本次活动。活动目标：1、熟识各种小动物的外形特征。2、会依据动物的局部特征进行匹配嬉戏。3、训练幼儿思维的正确性、灵敏性，体验数学活动的乐趣。活动打算：课件、幼儿人手一份操作材料。活动过程：一情境导入，激发幼儿活动的爱好。1、课件出示巧虎形象老师：小挚友们你们知道他是谁吗？今日巧
7、虎经过邮递员叔叔家，看到家门前堆满了信，这是怎么回事呢？2、播放一小段课件巧虎看到邮递员叔叔生病了卧倒在床，送不了信。邮递员叔叔很苦恼：这些信今日必需送到主子手中，可我生病了，这该怎么办呢？老师：小挚友们假设你是巧虎你会怎么帮助邮递员叔叔呢？热心的巧虎确定帮邮递员叔叔去送信。二欣赏动画课件。场景：邮递员叔叔对巧虎说：你就依据信封上的图案来送信吧。于是巧虎穿上邮递员服装，背上邮递包，骑着小自行车去送信了1、第一封信信封上的图案是大象的长鼻子老师：小挚友们这个鼻子看上去怎么样？你们知道这是谁的信吗？这究竟是不是大象哥哥的信呢，来到大象哥哥家，把信封上的图案跟大象哥哥比比看。老师操作：鼠标拖动信封上
8、的图案到大象鼻子上，能吻合的就说明送对了2、其次封信信封上的图案是小兔的一对长耳朵老师：小挚友们这对耳朵看上去怎么样？这会是谁的信呢？这究竟是不是小兔姐姐的信呢，我们去找小兔姐姐比比看。老师操作3、第三封信信封上的图案是奶牛的花纹老师：小挚友们这个花纹是什么样子的？这会是谁的信呢？这究竟是不是奶牛婆婆的信呢？谁情愿来当回小小邮递员。请个别幼儿上来操作4、第四封信信封上的图案是梅花鹿的角a、老师：小挚友们这是什么？看上去像什么？这会是谁的信呢？小挚友们猜不出巧虎也不知道这是谁的信，他动身去找了，路上他会遇到了好几个小动物，这封信的主子就在他们中间，我们一起帮住巧虎找到他好吗？b、引导幼儿视察图片
9、上动物的特征，进行匹配。图上有犀牛、长颈鹿、梅花鹿老师：小挚友们你们帮助巧虎找到这封信的主子了吗？谁情愿来把这封信送给他请个别幼儿上来操作，假设幼儿不能一次匹配，就多请几个幼儿三幼儿操作。1、老师：还有好多信没有送出去，小挚友们你们情愿当回小小邮递员一起帮助山羊叔叔送信吗？2、幼儿人手一张操作卡，每个操作卡上有5封信和5个小动物，信封可移动黏贴，幼儿操作匹配，将信封贴到与之相对应的动物旁。四集体讲评、验证。1、将幼儿的操作材料贴在黑板上。2、老师：让我们一起来看看这些信都送对了吗？五庆祝会1、老师：我们的小小邮递员和巧虎都很棒，小动物们都收到了信，邮递员叔叔的病也好了，大家都说小小邮递员真能干！开庆祝会表扬我们呢！2、师幼一起随音乐欢舞。活动延长：区角活动：在数学区放置操作材料供幼儿操作。领域渗透：语言活动中引导幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
