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1、永康五中集体备课记录表（2015.9）备课时间 2015 年 11 月 2 日主备人章会会 内容去年的树课 型精读课文 年级 四年级课时2备课组长颜林华参加人员吕玉环、王珊珊、蒋飞燕、陈丽笑、胡嫣嫣、俆萍萍、颜林华教学目标1、认知目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。2、能力目标：学会多元交流，多向对话。3、情感目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情以及人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。重 难 点读懂文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教学准备多媒体课件活动过程集体备课二次备课第一课时（一）开门见山，直接导入大家都爱读童话，我们今天就来读一个日本的童话故事，它的题目叫去年的树。
2、（二）初读课文，理清文路1这节课，我们就学着用心去跟课文交流、对话。我们首先要把故事读通。2自由朗读课文，试着用几句话简洁的说说课文主要讲了一个什么故事。3畅谈感受，了解学生认知起点。了解：“伐木人”、“煤油灯”，指导书写“伐”。指导概括主要内容，分段。板书：随机鸟儿 好朋友。（三）板块研读，品味友情1研读“朝夕相处”句。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。（1）读着读着，你体会到了什么？谈谈对“天天唱，天天听”的感受。（2）角色换位，体验朗读。“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”2研读“真诚相约”句。体会“请
3、”“还”“一定”“！”背后的强烈愿望。3小结引读。（四）重温友情，体验真情1创设情境，重温友情。2体验情感落差。（播放二胡悲乐）课件出示可是，树不见了，只剩下树根留在那里。（1）朗读体会。（2）说话练习：面对眼前的一切，鸟儿呆了。他思绪万千3为了找到自己日夜思念的好朋友树，他是怎么办呢？默读第五段后面的内容。4交流，相机板书学生词语：千里迢迢、千辛万苦、万分焦急等词。5相机研读三个问句：“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”（1）朗读评议。（2）谈话：此时，你又会在心里怎样地呼唤你的好朋友呢？6分角色朗读，休
4、会鸟儿内心的急切与伤心。第二课时（一）研讨结尾，体味情韵1回旋“去年”。此时此刻，去年的树和鸟儿朝夕相处的日子又一次在脑海里浮现生读句一。真诚相约时的场景又一次在脑海里浮现生读句二。2说话：此情此景，你会怎样面对已化为灯火的好朋友大树呢？3逐句出示原结尾，感受鸟儿两个“看”的意韵。4 师生齐读结尾，感受情韵。（二）拓展延伸、多向对话1课文学到这儿，其实已经学完了。让我们静下心来，想想面对这只美丽的鸟儿，面对这个美丽的童话，你想对这对好朋友说什么说些什么呢？2交流。（三）回归课题，升华情感1.去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读（读题）。2.去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读（读题）。（四）随堂作业：课堂作业本七、板书设计： 好朋友去年的树 鸟 儿 四处寻找、千里迢迢、千辛万苦、万分焦急斜体、下划线、黑体（也可原稿上修改）备课组长小结：备注：主备人将一备电子稿发给同组员，字体要求：宋体，小四，1.5倍。组员在电子版上修改，但修改过的内容要改变字体：斜体、下划线、黑体 。主备人上交的是修改后定稿，备课组长做小结。修改后的教学设计发给备课组长，收齐后由教研组长发到五中网教育科研板块（账号密码另行通知）。教师在备课本上不必再备此课。
