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1、精品文档Word格式美术德育工作计划 德育工作在学校训练教学工作中起着举足轻重的作用，以下是第一我为大家细心搜集和整理的美术德育工作方案，盼望大家喜爱! 美术德育工作方案(一) 德育工作是教书育人工作的重要组成部分，是培育新世纪合格人才的重要途径。作为有着素养训练主渠道作用的美术教学，本学期围绕新一轮课堂教学改革，将连续在教学中作好德育渗透工作。 一、坚决贯彻执行党的训练方针，仔细学习美术新课程标准、新的教学理念，作好自己的本职工作。 二、严格根据中学校老师职业道德规范要求自己，作到为人师表。 三、在教学中，加强对同学的爱国主义训练，增加他们的仆人翁责任感，作好教书育人工作。 四、注意培育同学
2、的审美力量，提高他们的审美品位，提高自身的修养，抵制那些不健康的思想侵蚀。 五、定期开展美术展览，使同学门能够有一个展现自我的平台。 以上是本人这学期的德育工作方案，不足之处请领导批判指正。 美术德育工作方案(二) 对于思想品德正处于形成和进展低班级的同学，老师在教学工作中要凝视德育渗透，特殊是美术学科，由于它与丰富的直观形象直接关联，因而涵养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科的德育渗透更为广泛、详细。本学期，从教学的详细实践动身，结合低班级同学特点，就低班级美术教学中德育渗透的详细途径和方法方案如下： 一、观赏，是美术教学中德育渗透的一个
3、重要途径。 观赏在教材中主要集中在观赏课中。但是，其它的课中也含有肯定比例的观赏成分。学校美术课中，观赏教学的主要任务是通过观赏优秀的美术作品，激发儿童的艺术情趣，使儿童初步了解美术的视觉语言和表现方法，初步把握肯定的美术基础学问和基本技能，提高审美力量，培育高尚的审美情操，扩大艺术视野。其中的德育因素包括以下几个方面的内容： ( 1)从传统的民族民间艺术文化中陶冶爱国主义情操。 (2)从我国现代的优秀美术作品中了解我国革命战斗期间及社会主义现代化建设时期所反映出的优良革命传统、乐观的生活态度和时代精神，培育同学奋勉向上的品行和坚决的信念。特殊是反映历史上和当代的爱国主义人物、民族英雄和无私奉
4、献的劳动者的作品是非常好的训练素材。 (3)理解只有劳动和实践才能产生美。通过民间艺术和工艺观赏课的教学，展现一些优秀的手工艺术品的图片和实物，让同学了解只有在劳动中才能产生才智，人只有靠双手不断的实践才有收获，劳动人民就是以自己的实践和才智制造出精致的艺术品。从而培育了儿童精益求精的劳动态度和良好的美术创作习惯，健康的审美情趣，也提高了对美的感受力。 (4)从反映儿童题材和动物、花卉题材的中外优秀美术作品中感受人类对和平、友情、美妙生活的愿望和追求。 (5)从同龄儿童的美术作品中感受健康的、乐观的生活乐趣、陶冶美妙情操。 二、观看，从德育的意义上看，应引导同学用正确的审美态度来观看生活和自然
5、。 对自然形态的观看。校内的漂亮景色，蓝天白云草地等，或许简洁的几笔，却能将人带进大自然的宁静、甜蜜中，放飞自己的思绪，绽开自己的想象，体会大自然之美。 对人物及其生活的观看。人物的题材在美术课中占有重要地位。儿童眼里看到的人物千姿百态。他们对儿童的心理进展起巨大的作用。老师在人物题材类的教学中，也应留意抑恶扬善，让儿童知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表现对象作为抒发和表达思想感情的重要平台，表露他们对社会生活的熟悉。 各种动、植物和其他物象的观看。着重培育儿童对大自然及四周事物的关怀、爱惜，而对于一些不良的破坏行为，要有进行劝导和坚决制止的士气。 三、应用，也是美术德育的重要方面。
6、同学制作的小作品用来美化教室，美化居室，使同学感受到美是通过劳动制造出来的，我们的一言一行，穿着装扮也都来源于美，来源于自己的双手。 美术德育工作方案（三） 美术课程除了肩负着美育的重要任务，还肩负着德育的重要任务。美术课就是通过美术教学有机渗透德育，做到要学画先学做人，要做人先学立德。从美术的学科特点、课堂教学、课型等方面，有机渗透德育，让同学在随风潜入夜式的德育氛围中，收到润物细无声的良好效果，让德育潜移默化地占据同学的思想阵地。 德育在美术教学中占有重要的地位，它作为实施美育的一个组成部分，无形地体现在美术训练中。依据新课标的精神，我们信任美术训练中美的内容和形式能对同学产生巨大的吸引力
7、，让它与教学原理相结合，能使这种吸引力变成巨大的训练力气。因此，我们努力在培育同学健康审美情趣的同时，利用课堂教学与教材，选择合适的时机穿插德育训练，达到既教书又育人的目的。 一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。 现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。这些因素或明显或含蓄，需要我们老师坚固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。在教同学学画的同时，除了引导他们识别颜色的冷暖倾向，用合适的冷暖色表现主题，还要联系实际的自然现象，引导同学观赏、分析，使同学感受到大自然的美，从而培育对自然和生活的喜爱。 二、关注课堂过程，渗透德育训练。 美术课堂教学是个
8、多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不但确保同学保质保量地完成作业，还可以让同学随时随地地受到训练，让德育之苗遍地开花，使同学身心得到协调进展。 1.紧抓课堂常规，进行品德训练。 在美术教学中，我们依据同学不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的训练有机地结合起来，作为同学的行为准绳。如师生问好，坐站姿态都要养成肯定的规范动作，以培育遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为;又如工艺美术课中，对制作后的材料要准时处理，培育同学爱班级、讲卫生的意识等等。 2.营造课堂氛围，增加情感体验。 老师教学时的一
9、言一行，对同学起着潜移默化的作用。美术是无声的语言，如何让它成为师生心灵沟通的桥梁、成为师生相互关爱的纽带，是德育训练的关键。 首先，老师作为组织者，要创设一种和谐、自由、轻松、开心的课堂氛围，组织同学自由作画，进而激发学习的主体性与制造性。 其次，在授课中应多用鼓舞的语言，让同学感受到老师对他们的信任，让他们在和谐的氛围里体验美、发觉美、制造美。 第三，作为引路者，应在正确引导的前提下，有目的地唤起他们的作画爱好，以科学的方法带领同学走进艺术的殿堂。由浅入深，循序渐进地向他们灌输新的内涵，并针对生活中的新发觉以及所见所闻所感去分析美、丑、善、恶，用手中的画笔描绘出来。 第四，作为辅导者，要把
10、自己放在与同学公平的位置上，相互信任，使同学在公平的氛围下愿意向老师靠拢，与老师真诚相处，自愿接受老师的教导与指导。 3.丰富教学手段，加强德育渗透。 在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增加课堂教学的生动性，还能激发同学的学习爱好，使德育训练取得良好的效果。 在嬉戏教学中，开心和谐地渗透德育。 爱动是孩子的天性，嬉戏是孩子的最爱。嬉戏化的课堂教学能使同学学得更轻松，更快乐，使他们的共性得到充分表现，还有助于培育他们坚毅的性格及团结友爱、相互关心的品质。 在集体创作中，顺其自然地渗透德育。 集体创作完全打破了传统教学的模式，师生之间、同学之间会形成一种新型的关系。在这种民主和谐的气氛之中，
11、儿童的共性会得到充分的发挥，制造性会得到激发。当作品完成之后，他们会因创作的胜利而增加集体的荣誉感。而且对同学良好性格的形成、集体观念的建立、合作态度的培育等有着乐观的意义。 在实践活动中，生动详细地渗透德育。 实践活动是美术课教学的主要形式之一，开展实践活动能使美术教学更具育人功能。我们抓住如重大节日、重要活动等契机，适时推动情感训练。既调整同学的学习心情，又沟通师生、生生间的情感交融，一举两得。 4.在评价环节渗透德育，我们从同学的活动表现和对作品的评价方式两方面入手。我们通过观看、记录和分析同学在美术学习中的客观行为，对同学的参加意识、合作精神、认知水公平进行全方位的综合评价。不管采纳何种评价方式，其宗旨是要充分确定进步和进展，并使同学明确要求克服的弱点和进展方向，使同学逐步养成良好的习惯和高尚的行为。 美术教学中的德育渗透正如训练行家所说：教无定法，贵在实效。美术教学不仅要让同学把握肯定的美术技能、技巧，更重要的是老师要充分挖掘教材中蕴含着的德育因素，捕获最佳的潜入时机，充分利用美术学科的课型特点，采纳切实有效的教法，使同学潜移默化地受到美的感染和熏陶，领会美术教学独特的道德美。真正使同学在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，让德育之花愈开愈漂亮!1
