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1、牛津学校英语2B Unit 6 其次课时 牛津学校英语2B Unit 6 其次课时（精选12篇） 牛津学校英语2B Unit 6 其次课时 篇8 教学内容：牛津学校英语6bunit 8 part c look and talk 练习册part d 教学目标： 1、通过复习，娴熟把握unit 6 的四会词汇及句型。 2、把握unit 8 c部分出现的词汇短语。 教学重点： 1、娴熟把握unit 8 c部分出现的单词、短语。 2、能自由、精确地运用英语谈论自己的准备。 教学难点：自由运用语言谈话自己的准备。 教具预备：录音机、多媒体画面、转盘。 教学过程： step1 warm up 1. e?”
2、 step2 revision 1. play a e. a. 师出示c部分的多媒体画面，两人合作，选择自己喜爱的俱乐部，其中一人比划动作，另一人猜出所代表的短语，在规定的时间内完成任务可为本组赢得一个笑脸，老师准时赐予评价。 b. 小组竞赛朗读这些短语。 2. free talk. t: childrens day is comin y friends, would you like to join us? yes, i d love to进行沟通。 3. play a e .两人一组，转动转盘，依据指针所指到的短语进行对话。 4. step 4 look, match and write.
3、 完成练习册part d 1. look at the picture. who are they? 2. work in pairs. what is ben/ liu tao / jim / helen / plete the sentences. 4. ask some students write on the blackboard. 5. read the sentences toework 1. unit8 c部分任选四幅图自编对话写下来。 2. 利用句型what are you y friends. would you like to join us ? yes. id love
4、 to. 板书设计： 牛津学校英语2B Unit 6 其次课时 篇9 其次课时（2nd period）一、主要新授内容(new contents)lets actturn on/ off wash your二、学习目标(objectives)1、能够认读单词：towel, 学会区分turn on, turn off在句中的意义，以及它们与 open 和close的区分。2、学会认读句子turn on/ off ，wash your, 能听懂口令，并用正确的动作表示。3、在适当的情景中，能用祈使句表达一些简洁的要求与命令，并适当拓展祈使句的否定句：dont4、让同学在学习过程中， 自觉养成节省用
5、水的好习惯。三、教学建议1、任务前期预备阶段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我们要求同学运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给同学的新语言材料。也就是我们常说的：input。在这个环节主要让同学获得对新语言材料的第一次感知。activity 1（sonethodspurpose1sony socks( hands, toes, face, shirts)clean, clean, clean my desk( chair, table, room)用同学熟识的歌曲复习旧的学问，即扩大语言输入量，又激发同学学习的主动性3 m
6、ake a new sony little socks.clean, clean, i can clean. i can clean my little desk.activity 2（rhyme ）1、教学帮助(aids)1) 录音机2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1e: simon says同学跟随着simon说的话做动作。brush your teeth. wash your face. touch your nose. point to your friend.通过活动复习动词词组，并在此基础上适当拓展一些，要求同学听懂即可。2lis
7、ten and follow the teacherbrush, brush, brush your teeth. one two three. left and riethodspurpose1questions and answerst: do you brush your teeth every day? p: yes, i do./ no, i dont.t: what do you do every day?p: i _ every day.通过问问答答的形式将语言教学与同学生活阅历结合起来，让同学感到有话可说。2et: what do i do every day?p: you _
8、 every day.3read a chanti wash my hands every day.you brush your teeth every day.i drink milk every day.you drink water every day.i eat rice every day.you eat noodles every day.i read a book every day.you write a book every year! ( 录音机可播放节奏)让同学再一次在节奏感很强的 chant中，复习巩固所学的内容。2、任务中期实施阶段（while-task proced
9、ure section）while-task procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让同学精确地仿照、复说新授的语言，让他们经过从仿照到识记的过程，使新学问由感知、理解、仿照直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授学问的二次或多次导入，并依据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种状况下，建议每项activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，简单抓住同学的留意力，维持学习爱好。activity 1（speakinethodspurpose1new wo
10、rd: towelt: this is my towel. it is soft and nice. i like it. i wash my towel every day.利用实物进行直观教学，关心同学记忆单词。2questions and answerswhat do you see on the screen?how many towels can you see?which towel do you like?what colour is your towel?利用媒体将新旧学问有机串联起来。3speakinethiny towel. its yellow and nice. i l
11、ike my towel. i wash my towel every day.（可小组内或同桌沟通）将字、词、句、段有机结合起来，培育同学敏捷运用语言的力量。activity 2（repetition ）1、教学帮助(aids)1）实物：towel2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word: towelpass the towel and repeat:wash your towel.在活动中习得语言，操练语言，巩固语言。2new phrase: turn onpass the towel and repeat the senten
12、ce:turn on the tap and wash your towel.(同学边传边可用动作表示)activity 3（quick response ）1、教学帮助(aids)1）单词卡片2）电脑 （2b-u5-8）3）屏幕2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerst: whats in the room?（看屏幕）p: there is there are利用媒体问问答答，复习旧知。2quick response每组派一名代表手持一张卡片(open, turn, wash ,clean),当屏幕上出现
13、一样物品后，手持卡片的同学须又快又正确地说出这个词组，第一个说出的同学依次将卡片往下传，直至最终一个。最先完成者取胜。在活动中，既巩固学问又培育同学快速的应变力量。3、任务后期完成阶段（post-task activity section） post-task activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导同学运用他们所获得的学问与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。同学通过前两个阶段的学习，在学问和力量上已具备综合新旧学问进行交际的力量，老师可以依据同学的实际水平设计或选用供应的活动，使同学在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完
14、成交际性的任务。activity 1 （chain drills ）1.教学帮助(aids)1）词组卡片2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1read and actread the phrases on the cards and act out.讲讲做作进一步理解句子的意思。2chain drills第一个同学依据卡片上的词组发口令，其次个同学听口令做动作，完成后再向第三个同学发口令，依次类推。p1: , turn on the tap.p2:, wash your towel. activity 2（opposite e ）1、教学帮助(a
15、ids)2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1opposite e(和老师唱反调)1. t: open the window.s: dont open the window.t: turn on the tap .p: dont turn on the tap.2. t: open the window. p: close the window. t: turn on the tv. p: turn off the tv.通过嬉戏达到句型举一反三的功能。2ethodspurpose1listen to the rhymewhat do you hear?看屏幕上的图片说出听到的词组同学在节奏感剧烈的chant的伴随下，唱唱演演，展现个性，体验胜利。2follow the teacherclap your hands.touch your toes.point to your friend.point to your nose.turn to the left.look to the riethodspurpose1dubbinay, turn off the tv.b. may, turn on the tap and wash your
