《四平市小学教师职业倦怠现状情况调研及对策研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四平市小学教师职业倦怠现状情况调研及对策研究.doc（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四平市小学教师职业倦怠现状情况调研及对策研究22020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 摘 要众多资料显示，教师已经成为当前工作压力最大的群体之一。相对于中学阶段的学生已经有一定的自我管理能力，小学生们正处于人生的起步阶段，各种学习与行为习惯亟待养成，这无疑加大了小学教师的工作压力。如果不能正确的应对工作压力，久而久之，就会容易诱发职业倦怠。职业倦怠不但不利于小学教师个人身心健康与职业发展，而且对于教学质量的提高产生负面影响。 本文以四平市小学教师为调查对象，阐释了其职业倦怠的结构特征，分析了小学教师产生职业倦怠的主要原因，并据此从外部环境改进与教师自我干预能力提升两方面提出了
2、相应的出缓解小学教师职业倦怠的策略。 关键词：四平市 小学教师 职业倦怠调查研究AbstractMany data show that teachers current working pressure has become the largest one of the group. Relative stage of secondary school students have certain self management ability, the pupils are in the early stage of life, a variety of learning and behavi
3、or habit to get into, it increased the elementary school teachers work pressure. If can not correctly deal with work pressure, over time, will be easy to induce occupational burnout. Job burnout is not only bad for primary school teachers personal physical and mental health and career development, b
4、ut also for the improvement of teaching quality have a negative impact. Taking siping elementary school teachers as subjects, illustrates the structure features of the job burnout, the elementary school teachers job burnout of the main causes are analyzed, and accordingly from the external environme
5、nt to improve teachers self intervention capabilities improve two aspects put forward the corresponding the mitigation strategies of elementary school teachers job burnout.Key words：SiPing the teachers of elementary school teacher burnout investigation and research 目 录一、引言4二、四平市小学教师职业倦怠的研究方法5（一）研究对象
6、5（二）研究方法51.调查法52.观察法53.文献法5（三）研究工具5(四)数据分析方法6三、四平市小学教师职业倦怠问卷调查的结果6（一）调查对象选取6（二）调查结果分析81.四平市小学教师职业倦怠总体状况82. 四平市小学教师职业倦怠的性别特点83.四平市小学教师职业倦怠的教龄特点94.四平市小学教师职业倦怠的学历特点95四平市小学教师职业倦怠的婚姻状况特点106.四平市小学教师职业倦怠的行政职务特点107.四平市小学教师职业倦怠的收入特点11四、四平市小学教师职业倦怠的分析与讨论11（一）性别影响分析11（二）教龄影响分析12（三）学历影响分析13（四）婚姻状况影响分析13（五）行政职务和
7、可支配收入的影响分析14（六）班主任影响分析14五、四平市区小学教师倦怠情况的调查探究15（一）学生因素15（二）工作负担因素161.工作时间162.工作量17（三）其它因素18六、四平市小学教师职业倦怠存在的问题及对策探究18（一）存在的主要问题18(二)对策研究191.教师自身的调整和提高192.推进全社会教育综合改革21结论25参考文献26一、引言教师职业是指为国家培育高素质人才的职业。教师职业性质是教师与教育对象间的相互促进、共同进步的过程，同时也是相对其它职业较耗费脑力的工作。教师职业特点为工作周期长、任务量大以及具有社会性质等。美国学者W. McGire曾指出：长期的强压工作造成一
8、部分无私奉献的教师逐渐对教育事业逐渐地失去了耐心，更有很多的教育工作者因此而放弃了教育事业。教师职业不断承受着一些新的问题的打击着，假如政府未能有效的的对这些问题进行处理，就会造成教师职业问题的不断的加剧刘晓明.中小学教师职业倦怠状况的现实分析J.中小学教师培训， ，（10）：53-55。据有关部门统计，在美国教育界30%-35%的教师对教育事业持有强烈的消极态度，其中大概有5%-20%的教师更是对教育事业失去了耐心。从古至今，传统观念上的教师是一种极其高尚的职业，教师在人们的心中是具有渊博知识、生活相对清苦以及神圣知识的传播者。当今处于教育事业的教师依旧受到传统文化的熏陶，人们一般把教师比作
9、蜡烛、园丁、人梯的称号，然而人们对于教师的高期待却与现实中的教师职业存在较大的差异，主要体现在教师在社会中扮演着不同的角色如教师权威与受雇佣者等，可是这两种角色之间存在着很大差异。随着当今社会的不断进步，市场经济的飞快发展，促进了教师事业不断的深入，这种差异也越发的显著。假如当今的教育者不能适应时代的变化，无法正确的处理教师职业的存在的差异，就会导致教育工作者的工作压力得不到合理的调节，造成教师的情绪衰竭，最终影响教师在教育事业中的情感态度的投入。国内学术界对职业倦怠问题的研究开始较早，起初主要以四平市的教育工作者作为研究对象，据有关调查结果指出，整个四平市所有的教育工作者都或多或少的存在职业
10、倦怠的问题。据有关部门分析得出：教育工作者具有倦怠的原因主要与教育的收入有关，四平教育工作者的工资普遍较低，这类的教师的职业倦怠的存在率较高。因此，在小学教育中的教育工作者是否存在职业倦怠则需要我们的认真的思考和分析。二、四平市小学教师职业倦怠的研究方法（一）研究对象本文以四平市的小学教师为研究对象 （二）研究方法1.调查法在教育科学方面，调查研究法应是在以教育理论为前提下，经过列表、观察、访谈、问卷、个案的研究及测验等方式，来搜集相关问题和资料，以此对教育现状做出合理的分析并提出一些具体建议的实践活动。因为笔者的时间与精力有限，因此此次研究选择了在四平的四所小学进行了调查研究，经过这次调查，
11、笔者了解了四平市小学教师职业倦怠情况，有利于以此为基础提出缓解四平市小学教师职业倦怠的对策。2.观察法应用感官或者借助科学仪器有目的有计划地对被试者的言行进行观察，从而搜集、整理资料的方法就是观察法。笔者调研时，采用了座谈的方法对教师职业倦怠情况的描述进行了记录，而且辅以录音的方法收集到了语音材料，可作为课后整理时的依据。3.文献法所谓文献法就是经过对查阅的文献进行分析、整理，而找出事物的本质的一种方法。一方面，笔者在国内外的数据库中键入关键字，搜索出了相关论文和电子版书刊。另一方面，笔者阅读了一些相关的纸质书籍，随后把相关资料进行了整理和分析。了解国内外对本论文主题有关的动态和研究方面的不足
12、，以此来获得研究方向和确定研究意义。（三）研究工具本文的问卷调查包括以下二个部分:1.教师的个人情况，包括性别、职称、教龄、婚否、班主任任职等方面。2.本次针对四平市小学教师职业倦怠情况的问卷，是在MBI-ES量表的基础上编制而成的。该问卷是职业倦怠研究中的常见问卷，经过实践检验，该问卷具有较高的信度与效度。问卷包含3个维度,即情绪衰竭(EE)、去个性化(DP)和自我成就感(PA)。该问卷共有22个项目，其中EE项目有9道题，DP项目有5道题，PA项目有8道题。对于以上题目采用四点计分法，PA项目采取反向计分。根据根据李永鑫邵海燕.职业倦怠状况改进对策J.中小学教师分析， ，（10）：53-5
13、5等( )提出的职业倦怠评价标准，无倦怠的为以上三个因素均处于临界值以下，一个因素稍高可视为轻度，两个因素则为中度，三个因素皆高则是高度，得分情况与职业倦怠程度成正比。 (四)数据分析方法本次针对四平市小学教师职业倦怠的相关研究数据经过SPSS13.0进行分析处理。三、四平市小学教师职业倦怠问卷调查的结果（一）调查对象选取 根据笔者的现有条件，选取了较为代表性的的四平朝阳小学、四平第二实验小学、四平东道小学、四平地直街小学为样本学校。本次研究共发放问卷130份，最后收回120份，回收率92.3。其中有效问卷102份，有效率79%。调查对象具体情况如下：图例1：男女教师比例分析图例2：行政职务比
14、例分析图例3：教师教龄比例分析图例4：教师学历比例分析图例5：教师可支配收入比例分析图例6：教师婚姻状况比例分析图例7：教师担任班主任状况比例分析（二）调查结果分析1.四平市小学教师职业倦怠总体状况MSD情感衰竭2.74541.4389去个性化2.42181.0228自我成就感2.13001.0003总平均分2.43241.2365 经过表1显示，四平市小学教师的情感衰竭维度上的平均分高于理论值2.5，显示其具有一定程度的情感衰竭；在去个性化和个人成就感维度上的平均分低于理论值2.5.根据李永鑫等提出的职业倦怠评价标准 职业倦怠评价为标准为：3个因素得分均低于临界值为零倦怠，1个因素得分高于临
15、界值为轻度倦怠，2个因素得分高于临界值为中度倦怠，3个因素得分均高于临界值为高度倦怠，从宏观上看四平市小学教师情感衰竭度偏高，其它两项参数次之，处于轻度倦怠状态。2. 四平市小学教师职业倦怠的性别特点维度性别NMSDP情感衰竭男1622.121.350.021*女8625.231.02去个性化男1611.972.130.065女8612.151.04自我成就感男1616.022.470.778女8617.261.14经过以上数据，能够发现四平市小学男女教师在情感衰竭上差基本较大，情感衰竭、去个性化上女教师高于男教师，在个人成就感上，基于反向计分的测试，表明男教师的个人成就感要高于女教师3.四平市小学教师职
