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1、主编制人： 审核人： 审批人： 印制人： 编号： 2012 年秋 001 日期： 第一章 声现象一、声音的产生与传播一：课前预习5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1.一切发声的物体都在_，人是靠_发声的。我们通常听到的声音是靠传播的。声音的传播需要_。2.(2010广东模拟) 声音是由物体的_产生的，声音的传播需要_，真空中不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在_中传播速度最大。3.同学们已经知道，声音是由振动的物体发出的，但在敲击音叉时，我们能听到音叉发出的声音，却看不见音叉的振动。请同学们想办法证明音叉发声时也在振动。二：1
2、0 分钟训练 (强化类训练，可用于课中)1.(2010山东烟台模拟)为了探究声音产生的原因，小明设计了图1-1-1所示的几个实验。你认为能够完成探究目的的是（ ）2.下列属于气体振动而发出声音的是（ ）A.丁东的鼓声 B.哗哗的流水声C.隆隆的炮声 D.悦耳的歌声3.关于声音的产生和传播，下列说法中正确的是（ ）A.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止B.传播声音的介质有气体、液体、固体，真空不能传声C.声音在固体和液体中比在空气中传播得慢D.声音在介质中以波的形式传播4.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到_次声音，其中第一次声音是从_传过去的，最后一次声音是从_传过去
3、的。5.某人站在山崖前大喊一声，2 s后听到回声，此人距离山崖多远？（设当时气温为15 ）快乐时光声音和光谁快教师：“声音和光，哪个速度快？”学生：“声音。”教师：“你根据什么说声音的速度比光快呢？” 学生：“这太简单了！每当我打开电视机，总是先听见声音，后看到画面。三：30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)1.关于声音，下列说法中正确的是（ ）A.声音在不同介质中的传播速度相同 B.一切发声体都在振动C.真空也能传声 D.声音在空气中的传播速度是3108 ms2.在房间里谈话比在旷野里谈话听起来响亮，这是因为（ ）A.房间里的空气不流动，不利于声音的传播 B.旷野的空气比较稀薄C.在房间里
4、回声和原声混在一起，使原声加强 D.以上说法都不对3.电影院放映厅的墙壁上都被装修成坑坑洼洼的，俗称“燕子泥”，其目的是为了（ ）A.防止声音发生振动 B.减弱回声C.增强回声 D.为了装饰剧场4.下列关于声现象的说法中正确的是（ ）A.声音在真空中传播得很快B.回声是声音的反射现象，人能听到回声需要一定的条件C.只要有物体的振动，人总能听到振动发出的声音D.声音传播速度与介质的种类无关，与温度有关5.一根长约10 m的铁管，管内装满了水，一个人在铁管的一端敲一下，另一个人在铁管的另一端贴近管口处可听到（ ）A.一次敲击声 B.两次敲击声 C.三次敲击声 D.四次敲击声6.天坛公园里的回音壁是
5、我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理有（ ）声音的反射 声音在空气中的传播 声音在墙壁内的传播 利用回声增强原声的现象A. B. C. D.7.梦溪笔谈中有这样的叙述：行军夜宿，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。这是因为_。8.如图1-1-2，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球被_，这个现象表明_。如果在月球表面做这个实验，能观察到的现象是_。9.(2010黑龙江哈尔滨模拟)唐诗枫桥夜泊中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有_。(写出两点)10.利用下面的数据画一张图，以便探究声音通过空气的速度是如何随着温度的变化而变化的。
6、（水平轴表示空气温度，垂直轴表示声音的速度）空气温度t/声速v/(ms-1)-20318-10324033010336203423034811.(2010浙江杭州模拟)某测量员是这样利用回声测距离的：他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1.00 s第一次听到回声，又经过0.50 s再次听到回声。回声测距是利用了声波的_,已知声速为340m/s，则两峭壁垒森严间的距离为_m。12.为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象：甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些，铃声明显减小。乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。丁：
7、在吊起的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？13.电影泰坦尼克号描述的是1912年一艘名叫“泰坦尼克号”的大海轮因为与冰山相撞而沉没的悲剧。为了避免悲剧重演，科学家们发明了一种利用声音的传播规律制成的探测装置，将这种装置安在船上，能及时发现冰山或暗礁的存在。请简要说明这种装置的工作原理。二、我们怎样听到声音一：课前预习5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1.下课了，山村小学的敲钟人举起锤子敲击大钟，学生能够听到钟声是因为（ ）A.
8、看到锤子在晃动 B.由挥动的锤子引起的联想C.空气中的声波引起人耳鼓膜的振动 D.以上说法都对2.声音是由_产生的，需要_传播，人感知声音的器官是_。3.用牙齿咬住一根筷子的一端，将另一端顶在闹钟上，用两个手指分别堵住两只耳朵，这时你还能听到闹钟的走时声吗？若把筷子离开闹钟呢？亲自做一做，实验现象说明了哪些问题？二：10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中)1.医用听诊器由耳具、皮管、胸具三部分组成。当医生使用听诊器时，微弱的胸腔声音沿着_传播，声音不易_，声音的能量损失_，医生能听到清晰的声音，以从中获取_。2.下列是通过骨传导感知声音的是（ ）A.将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音 B
9、.用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音C.把耳朵贴在桌面上听手轻轻敲打桌子的声音 D.把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音3.有人设想，宇航员站在月球上，突然飞来的流星落在他的不远处，那么对于这位宇航员来说，下列结论正确的是（ ）A.他能用耳朵听到撞击声 B.他像看无声电影一样，完全感知不到声音C.他能清晰地感知声音 D.无法确定他能否感知声音4.下面不是由于双耳效应达到的效果是（ ）A.雷声来临时，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断B.将双眼蒙上，也能大致确定发声体的方位 C.大象判断声源的位置比人判断得更准确D.舞台上的立体声，使人有身临其境的感觉快乐时光“科学”的预见上课时，老师问汤普森：“如果人缺
10、了左耳，那将会怎样呢？”“那将听不到来自左边的声音。”汤普森回答。“如果右耳也缺了呢？”老师又问。“那将什么也听不见了，”汤普森说，“并且什么也看不见了。”“哦！会这样吗？”“是的。”汤普森自信地说道，“您想，如果两只耳朵都没了，那戴在头上的帽子不就盖了下来，把眼睛给遮住了吗？”三：30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)1.下列说法正确的是（ ）A.只要物体振动，我们就一定能听到声音 B.固体、液体和气体都能传播声音C.聋哑人也能打电话 D.声音在所有固体中都比在液体中传播得快2.关于人感知声音，下列说法正确的是（ ）A.耳道完全堵塞时，无论如何也听不到声音 B.鼓膜完全损坏时，无论如何也听
11、不到声音C.听觉神经损坏时，无论如何也听不到声音 D.利用骨传导也能听到声音3.初夏，雷雨交加的天气里，我们往往会听到“炸雷声”，有人害怕地用双手堵住耳朵，但还是听到了雷声，这是因为_。4.蛇经常将头贴在地面上，对外界的声音刺激非常灵敏，但蛇没有耳朵，你猜想出蛇是通过_来感知声音的。5.如图1-2-1所示为猫、蝙蝠和海豚的发声频率范围和听觉频率范围。三种动物相比较，发声频率范围最小的动物是_，听觉频率范围最大的动物是_。6.你听说过双声道和多声道吗？实际中是如何实现的？7.（探究性实验）哪只耳朵听力更好些？实验器材：机械表，卷尺。实验步骤：一个学生坐在椅子上，并被蒙上眼睛；另一个学生拿着手表，
12、站在被蒙上眼睛的学生的一侧（左或右）约50 cm处，持手表学生逐渐将表靠近蒙着眼睛的学生，当他听到手表滴声就停止移动；第三个学生量出手表与被蒙上眼睛的学生的耳朵之间的距离，写下这个读数；对蒙眼的学生换一只耳朵进行同样测试并记录；轮流调换，使其他两个学生也进行同样的测试，记下所有的计数。同学左耳听到的距离s/cm右耳听到的距离s/cmABC回答：（1）你的双耳听力一样吗？哪只耳朵听力更好？（2）你们三人中谁的听力更好？（3）对于刚才的测试你能否加以改进？（小知识：感冒会使听力下降，耳垢太多也会影响听力）三、声音的特性一：课前预习5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1.声音的特性有三个要素：_、_和_。2.频率指_，描述物体振动的_，频率的单位为_。频率决定着_高低。3.将鼓轻敲一下，然后再重重地敲一下，两次敲击声音相比发生了变化的是（ ）A.音调 B.响度 C.音色 D.三项均未改变二：10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中)1.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是 （ ）A.音调 B.音色 C.响度 D.速度2.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是（ ）A.音调高低
