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1、 幼儿园开学第一课教案计划书两篇第一篇：幼儿园开学第一课教案打算书两篇 幼儿园开学第一课教案打算书两篇 今日为大家预备了幼儿园开学第一课教案打算书两篇，供各位阅读，盼望能给你一些启发和帮忙。 一 活动目标： 1.了解根本的交通规章，熟悉几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的亲密关系。 2.学习根本的指挥手势，懂得手势的意思。 3.在嬉戏活动中体验交通规章的重要性，养成自觉遵守交通规章的意识，提高自我安全防护力量。 活动预备： 交通安全标志的课件、自制方向 盘、将场地布置成公路十字路口的样子，停车场标志、自行车标志、 音乐磁带、多媒体设备(搜寻flash动画) 活动重难点： 重点：了解
2、根本的交通规章。 难点：学习根本的指挥手势，懂得手势的意思。 活动过程： 一、导入创设情景，引起幼儿的兴趣 师：小朋友你们看， 这里有斑马线、栏杆，这里像什么地方?(公路)我们就来看公路上发生了什么事情?看谁看得最认真。 二、活动绽开 (一)观看情景表演，引起幼儿思索 (留意提示：又发生了一件事情) (表演内容：a、一名汽车司机车速较快，撞伤了横穿公路的小学生;b、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过公路。) 问：”刚刚你看到了什么?”“是什么缘由造成了危急事情的发生?”“你想对 他们说什么?”小结：多么危急可怕的事情，为了我们的生命安全，我们肯定要遵守交通规章。 (二)熟悉信号灯标识及几种常见
3、交通标志 1、熟悉信号灯，说说信号灯的作用。 师：在生活中，许多公路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告知我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等) 2、模拟嬉戏，体验信号灯在交通中的作用。 师：我们来个做嬉戏，遵守规章的小司机。男孩扮演小司机，女孩扮演小学生，看信号过公路。交换角色再次嬉戏。 小结：小司机们真遵守交通规章，信任平安肯定会伴随你们。 三、播放课件，熟悉几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系 师：在车辆穿梭的公路上，除了信 号灯这个交通标志外，还有许多交通标志。今日刘教师就带来了几种，你们想看吗?依据不同标志，提问不同问题。问：这是什么标志?看到这个标志，我们要怎么做
4、? 归纳： 指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告知人们可以做的事情。 制止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是制止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：制止标志。制止标志就告知人们不能做的事情。 警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些担心全因素要高度留意，这叫警示标志，警示标志就告知人们此处危急要留意，要远离。 二 目标： 理解故事内容，学习故事中的对话。 体验开快乐心上幼儿园的情感。 预备： 故事磁带、教学挂图、幼儿用书开快乐心上幼儿园 教学重点： 学习故事中的对话 教学难点 故事表演
5、 过程： 1、倾听录音 了解故事内容 幼儿第一遍倾听后，告知同伴故事的名称 师生共同听故事录音：故事里都有谁? 2、学说对话，进一步理解故事中的内容： 出示背景图和故事中的动物形象叙述故事： -小青蛙观察小鸭子、小乌龟是怎么说的? 小动物是怎样上幼儿园的? 幼儿自由结伴争论故事内容，教师巡回倾听： -为什么要开快乐心上幼儿园? 3、情景表演，体验高快乐兴上幼儿园的情感： 观看大班幼儿的表演。 大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开快乐心上幼儿园的情感。 4、阅历迁移、表达感受： -你会将自己开快乐心上幼儿园的故事表演给大家看吗? 幼儿表演，教师观看、鼓舞幼儿。 小结叙述幼儿表演状况。 其次篇
6、：幼儿园开学第一课教案 幼儿园开学第一课教案【4篇】 幼儿园开学第一课教案 一、教学目标 1、通过相关安全防护图片的展现，使幼儿有初步的熟悉，从而在日常生活中留意爱护自己。 2、引导幼儿区分哪些行为是危急的，哪些是安全的，并把握遇到危急时的简洁自我爱护和求救的方法。 二、教学预备材料预备 1、安全有关的图片。 2、水彩笔、记号笔、白纸等。 阅历预备：了解日常生活中一些危急的事情和熟悉生活中的一些标志。如当心触电、当心滑倒、当心开水烫、留意安全等。 三、教学重难点 培育幼儿自我爱护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危急的。 四、教学过程 （一）、利用身体语言，激发幼儿的兴趣。 教师用肢体语言来表达
7、安全图片上的意识，如当心触电等。 （二）、利用讲故事的形式对故事中消失的安全状况进展分析： 1、小朋友在上下楼梯时，你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景。 2、小朋友去碰家里或者幼儿园的插头。 3、拿石头和沙子扔过来，扔过去。 4、将珠子或者笔帽放入嘴里。 5、在教室里处处乱跑、追追打打。 五、教学反思 围绕幼儿所需的、感兴趣的、急于想知道或解决的，并且生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿从活动中充分熟悉到安全的重要性。 幼儿园开学第一课教案 活动目标： 1、依据作品内容，帮忙幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培育幼儿关怀和喜爱大自然的情感以及观看四周事物的力量
8、； 2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的根底上，学习用艳丽的颜色描画春天； 3、帮忙幼儿分析诗歌的感情基调，学习有表情的朗读诗歌； 4、培育幼儿的形象记忆力量和想象力量，进展初步的审美力量。 活动预备： 1、围裙（上面贴有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶 2、幼儿绘画工具、纸张 3、录音机、音乐磁带 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 1、教师：春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，让我们听着音乐跳起来吧。（幼儿听音乐进入活动室） 2、教师提问：你有朋友吗?他是谁?（幼儿争论）你们知道吗?春天也有朋友，那它的朋友是谁呢?请小朋友们认真听一首诗歌，诗歌的名字就叫春天的朋友。 二、学习理解诗歌 1、
9、教师随配乐有表情地朗读一遍诗歌提问：春天的朋友是谁?你听到诗歌里是怎么说的?（幼儿答复） 2、教师系上围裙，拿着蝴蝶指偶边朗读诗歌，边进展表演 3、教师提问，帮忙幼儿理解诗歌内容，把握朗读时语气 （1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样? （2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很快乐，那么快乐的时候会怎样对朋友说话呢? 3、幼儿学习朗读诗歌（1）幼儿集体朗读，（2）请个别幼儿上来朗读。 三、绘画春天的朋友 1、教师：春天还有很多朋友，你们想想，还会有谁呢?（幼儿争论）小朋友又为春天找到很多好朋友，春天真快乐呀！教师想请你们把你们找到的朋友画下来。 2、幼儿绘画 3、请幼儿拿着自己画的
10、春天，去找好朋友，告知好朋友：我为春天找到了、。 四、仿编诗歌春天的朋友 1、鼓舞幼儿依据自己绘画的内容，进展诗歌的仿编 2、请仿编好的幼儿朗读给大家听，教师赐予适当鼓舞 3、教师：春天的朋友还有很多，让我们一起到外面去看看，还有谁可以做我们的朋友。 （幼儿离开活动室，完毕活动） 教学反思： 儿童诗歌是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和观看，知道春天是多姿多彩、生气勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美！ 幼儿园开学第一课教案 一、设计意图： 幼儿的安全工作始终是幼
11、儿园工作的重中之中，幼儿的人身安全是幼儿身心安康进展的前提。幼儿期的孩子们奇怪心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而幼儿的生活阅历有限，他们常常在生活中会有一些担心全的举动，并不知道那些危急所带来的损害，因此，幼儿园的教育应从多渠道、多方面，实行多种方式对幼儿进展必要的安全教育，提高幼儿的自我爱护意识和力量。 幼儿园开学“安全教育”第一课应当和幼儿的幼儿园生活和学习严密相连。让幼儿知道哪些行为是危急的，哪些行为是安全的，提高幼儿的自我防范意识是必要的。因此，开展了此次活动。 二、活动目标： 1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知，从而在日常生活中留意爱护自己。 2.引
12、导幼儿区分哪些行为时危急的，哪些是安全的，并把握遇到危急时的简洁自我爱护和求救的方法。 3.能结合自己阅历制造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。 纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的进展打好根底”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的进展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的详细表达。基于此熟悉，我在每个教学活动中都能把孩子的最近进展区作为目标制订前提条件。在以上安全小卫士教学活动中，我制订的三个详细目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调安全意识教育的重要性，通过培育幼儿从小就能读懂标志，根据标志的要求来标准自身行为或
13、影响成人行为，到达人人都为创立“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的； 隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与安康。 三、活动预备： 在活动中占有重要的地位，活动的预备要适合幼儿的年龄特点及实际的活动。因此我做了以下预备： 材料预备： 1.安全教育情景录像、安全标志图片 2.水彩笔、记号笔、白纸等。 阅历预备：了解日常生活中一些危急的事情和熟悉生活中的一些标志。如当心触电、当心滑倒、当心开水烫、留意安全等。 四、教学重、难点: 1.培育幼儿自我爱护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危急的。 2.设计标志。这既适合幼儿的现有水平，但又有肯定的挑战性。 五、教法、学法: 整个教学活动中，实行了很多教学法，主要实行了以下几种教学法:1、演示法，2、沟通争论法，3、自主探究法，4、观看法。 学法：主要实行了体验法，幼儿在活动中体验设计自己的标志图，感受嬉戏的欢乐，体验胜利的欢乐。 六、活动过程： 利用身体语言，激发兴趣。观看、沟通争论、探究
