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1、 四下潜能生辅导总结201*.06 四下潜能生辅导总结201*.06 在每个班集体都有一个老大难问题-潜能生，也是属于特殊关注的群体。他们虽为数不多，但关系到一个班集体的班风、学风等。也经常给班级带来不行无视的负面影响，是教师倍感头疼的事。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点，对自己的教育对象布满信念和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。下面我就从几方面谈谈对潜能生的辅导。一、转化潜能生要有爱心。 我们要从爱惜学生动身，敬重学生的自尊心，对潜能生既要关怀，又要主动接近他，恳切地指出他存在的问题，并赐予鼓舞表示充分的信任。做到思
2、想疏导，言语上的亲切开导，启发他们自尊自爱。我们班的马万隆同学，每位教过他的教师脑海里都会出现出一个瘦小、非常淘气的小男孩，上课爱溜号，桌子上永久都堆着乱七八糟的本子、纸片，书包里的书、本永久都是卷边的，学习成绩更是让教师们发愁。通过一学期的努力帮忙工作，马万隆的英语期末成绩竟然得了优。真是出乎我的意料。家长也特快乐。信念是学生进步的动力，只有让潜能生看到了自己身上的力气，自身的价值，对将来怀有信念、怀有盼望，才有利于他们的成长。 二、转化潜能生要有恒心。 首先教师要帮忙他们。 1、上课总要想到他们，课堂上把较易较浅的问题让他们答复，让他们也有表现的时机，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人
3、问津。对他们身上迸发出来的闪光点要准时表扬，使他们增加自信念，对学习不再恐惊。 2、布置作业时，先想到潜能生，让他们“吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照看，潜能生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。其次“优生帮忙他们，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进潜能生的转化。辅导时，采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进展潜能生的辅导。辅导把潜能生放在“优先进展的地位”，充分利用早晚时间，对后进生进展急躁辅导。 3、批改作业时，要想到潜能生，潜能生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简洁地打“”或“”了事，还要帮忙潜能生找出缘由，加以
4、改正。评讲作业时，要想到潜能生，对于潜能生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。对潜能生作业、试卷，我们要仔细记录分析，准时反应，准时把握学生认知状况与学问过关要求的差距，有的放矢地准时地予以辅导，同时因材施教，对症下药，、目的是千万别让他们的根底落下。帮忙他们把握学问，稳固学问，提高学习成绩。通过长期的指导,从而使他们在教师的关心、宽容中，体会到教师的辛苦，受到感化，促进其进步和进展。 同时注意把学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。要转变潜能生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长亲密协作，才能收效显著。所以常常家访、电访，加强与家长联系的强度，随时了解
5、学生在家中的状况和思想动态，了解学生的家庭状况和家长的思想观念。三、转化潜能生要有细心。 潜能生转化工作是一项简单的、艰难的、细致的工作，需要我们细心地去观看，对症下药。 对于马万隆，开头帮忙他的时候，他进步并不是很明显，考试成绩仍旧不抱负。马万隆记忆力比拟差，隔三差五就忘，我就举一反三，反复练习，急躁赐予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成绩与缺乏，端正其学习态度。这样，渐渐的，学习上他竟然也能主动，而且记住的学问多了，甚至在课堂上还能回答下列问题。功夫不负有心人，最终在期末考试中取得了好成绩。 总之,潜能生的转化工作是一项长期、艰难、细致的任务,是一所学校工作中重要的组成局部。只要我们共
6、同努力，坚决信念，科学教育，把潜能生进生作为素养教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，用爱心、恒心、细心、急躁热忱去关怀后进生的成长,运用正确的方法去帮忙,教育他们,就肯定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生气,成长为一棵参天大树。 扩展阅读：四年级下册学困生辅导总结 九姑乡杜溪小学201*-201*学年度其次学期四年级数学 学困生辅导总结 在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工 作规划，现已接近期末，为了更好地稳固转化成果，为了下个学期更好地做好学困生工作，现特将本学期的学困生工作作如下总结： 一、摸清班级学生状况，制定工作规划 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况
7、，列出学困生名单，探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进展学困生的转化工作。 在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观看方法，摸清班级学困生的状况，并与学困生进展谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的根本状况之后，我开头着手制定相关的转化规划，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。 首先要分清学困生的类型，我觉得主要有以下几种状况。（1）没有学习兴趣，自己又不想学 有些学生属于缺乏学习的动机和兴趣的学生，他们有时认为学习是一种负担，认为家长、教师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。 他们由于以前学习经受中的失败体验
8、，与其他同学之间的差距，使自己背上沉重的思想包袱，增加巨大的心理压力，并且经常会在一次次无功而返的追求中体验失败，产生焦躁，陷入无望的境地。对失败的 I 担忧和恐惊，往往是消极的学习焦虑产生的直接缘由。在学习方法上，有的学困生学习毫无规划；有的学困生对学问不求甚解，死记硬背。他不能将数学学问和生活实际联系起来，他们的动手力量差，不关怀现实生活，往往只满意于学习书本上的学问，不擅长在实践中学习、在实践中运用，不能用所学学问解决实际问题。（2）学习方法不当，自己又不会学习 有些学习困难学生花在学习上的时间许多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。 有的孩子看起来学习时间
9、很长，但没有效率，这是由不良的学习习惯造成的。例如：有的学困生一边写作业一边玩橡皮、铅笔，一边看电视一边做作业，或者一边学习一边吃喝；这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。 在学习方法上，有的学困生学习毫无规划;有的学困生对学问不求甚解，死记硬背。有的学困生不能形成学问构造，这样的学生往往每天的作业表现还可以，但一到单元测验、综合考试就不行了，有的学困生抓不住重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和铺张了时间和精力。 二、确定了他们属于哪种类型，辅导时才能有的放矢。辅导学困生，我认为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导。课
10、堂教学方面，要赐予学困生特殊关注，供应优先参加时机。1、课堂发言优先 如有些学生不喜爱举手发言，其实有时也是没有时机轮到他们 II 发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。我在课堂教学中特别重视让学困生发言，比方：新课一开头复习旧知时的发言时机，例题讲完后稳固练习是的发言时机以及复习课上的发言时机，我都会优先留给学困生。开头他们不举手或很少举手，答复时吞吞吐吐，声音很低，但坚持一段时间后，他们就渐渐会比拟自觉地举手，只要他们会一般就会举手，而且发言时越来越爽快，声音也越来越洪亮。 2、课堂发言和板演优先 学困生一般都会可怕到黑板上板演。而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困
11、生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的根本题。开头几次他们往往会由于害怕而到处出错，甚至会心慌意乱而不能板演。到后来就会渐渐习惯，甚至抢着板演。 让学困生优先发言和板演，首先能准时得到信息的反应，教师有时还可以收集一些“反面材料”；其次能帮忙他们树立信念，也有助于他们对学问的精确把握；同时还能增加他们学习的自我约束力和责任感，变学习无动力为有压力、有动力。在课堂教学中让学困生优先发言和板演在初步实施阶段可能会对教学节奏有肯定影响，教师要留意时间的把握。3、巡察指导优先 当学生独立试解题和课堂练习时，我们总会有目的地巡察，我的主要巡察对象就是那些学困生。开头，我一
12、站到他们身旁，他们会紧 III 张地做不出来，或者用一会儿写一会儿用橡皮擦的动作掩饰，我们可以与他们沟通，让他们知道我们的善意，然后随着次数增多，就会渐渐习惯，这样，我们发觉了问题，就可以准时指出，当面辅导，否则，他一个人愣在那儿也是铺张时间，这也是帮忙学困生当堂把握学问的方法之一。 三、全部的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进展学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当教师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有催促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是
13、应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项长期的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物。我也坚信：通过家庭、学校的协作、协作，通过教师的急躁辅导，他们是能得到提高、取得进步的。 因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进展探究，让更多的学困生脱离学困行列。 IV 友情提示：本文中关于四下潜能生辅导总结201*.06给出的范例仅供您参考拓展思维使用，四下潜能生辅导总结201*.06：该篇文章建议您自主创作。
