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1、26 槐 乡 五 月教学目标：1、掌握本课生字新词；体会ABB形式词语的表达效果，并注意积累运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、品读课文，品味语言，在诵读、品赏与尝试运用中习得和积累语言。 4、拓展阅读，感受乡情的自由、淳朴、美妙。教学过程：第一课时一、以题激趣1、师板书：“槐”字2、“槐”是一个生字，能给它组组词吗？写完整课题。顾名思义，“槐乡”就是洋槐种的很多的乡村，富有特色的乡村。（学生交流后教师小结） （正如“枣乡”、“茶乡”、“丝绸之乡”、“江南水乡”、“鱼米之乡”）3、五月，槐树都开花了。那时的槐乡会是怎样一番情景呢？带着你的想象再读一读课题。师引：今天这节课
2、，我们就一起走进槐乡，感受槐乡如诗如画的美景。二、学习生字词。1、课前已经预习，我们赶紧先来读读字词吧？（肩膀 挎着篮子 凉拌 蒜泥 炒芝麻 一顿饭 咸淡适中）2、二类字 课件3、还有一组词也挺特别的，想来读读吗？（白茫茫 白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜丝丝 香喷喷读着ABB形式的词（与“白色”“喜悦”“很香”等比较），你有种怎样的感觉？（有节奏 琅琅上口 程度深）运用体会：把这组词语放到这段话中读读，相信这种感觉会更强烈。“来到槐乡，我们看到（ ）、（ ）的槐花。用鼻子闻一闻，嗯，（ ）的，放到嘴里尝一尝，啊，（ ）的。难怪槐乡的孩子总是（ ）的。就是外乡的孩子来到这里，也会被香气熏醉，（ ）地
3、卧在槐树下不想回家。”课件三学习第一段，品读生成。1、这段话就是课文的浓缩版,原文就更精彩了, 作者用美妙的文字为我们描绘了槐乡五月的美丽画面,我们先来美美地赏读第一自然段.2、指名多人读。体现读通环节。3、师： 走进五月的槐乡，你看到了什么，闻到了什么？生交流。只要说出大致的感受就可。 是的，槐花这么美，这么香，把我们都深深地陶醉了，你能选择一句你最喜欢的来读一读吗？师引:读着读着,这段话给你带来怎样的感觉?生有选择的美读句子。4、槐乡如此吸引人，作者用优美的文字让我们身临其境。那就让我们跟着作者的描绘走进课文，品读语言，看看作者的哪些描绘深深地打动了你？可以来读一读，也可以来说一说，赞一赞
4、。课件小组交流。大堂交流。预设一、“槐乡的山山洼洼一片白茫茫”作者远看槐乡，漫山遍野，到处都开满了开遍了槐花。形美色白。理解“瑞雪初降”是怎样的一个画面？ 理解比喻句 出示：似瑞雪初降（一片白茫茫的槐花）指导朗读 （读这句话要体会到漫山遍野，一片白茫茫。谁来读这个句子，体会一下要注意那几个词读出这种美。）预设二|、1“有的槐花抱在一起近看小辫儿”。这句话写出了近看槐花的姿态很美。美在哪里呢？师引：什么像什么？什么如什么？（抱在一起的槐花像玉雕的圆球。一条一条挂满枝头的槐花如维吾尔族姑娘在披散肩头的小辫。师：板书： 像 如2出示图画课件，用上这样的词语想像说话。(像绣球，水晶灯，风铃，水晶葡萄，
5、白色蝴蝶)3为什么槐花在作者眼中会有不同的姿态?(作者的观察顺序由远及近)预设三、“嗡嗡嗡，啪啪啪”感受到了孩子的乐趣。因为如果不香的话，小蜜蜂也不会来采蜜。如果槐花不甜的话，那人们为什么还要采了做饭呢。这两句话读的时候可以把它编成一首小诗来读。嗡嗡嗡， 啪啪啪，小蜜蜂飞来了， 孩子们跑来了采走了香的粉， 篮儿挎走白生生的槐花， 酿出了甜的蜜。 心里装着喜盈盈的满足。课件师：这样读感觉怎么样？（美、有节奏）多遍地读。师评议。预设四、“中午桌上就摆出来香喷喷的槐花饭浸在香海中了。”1、 你从哪里感受到香的？2、 读出香的感觉来。3、 评读：你觉得他读出香的味道和感觉来了吗？体会到香 清香、醇香、浓香。（清香是有一点香，浓香是代表香味十分浓。香直接往鼻子里涌，槐花饭的香味老远就能让人闻到。口袋里，空气中，风中，饭中，树上，甚至是人的头发上，呼出的呼吸中到处弥漫着花香）4、在最后一句话中还有一个字用的非常妙。理解 “浸”师：还有哪个词用的好？换词“泡、沉”“浸”感觉是整个人都被香气包围了。师小结：难怪作者说：“五月，是槐花飘香的季节”，让我们再来读一读，记住这槐花飘香的五月。多遍地朗读。四、布置作业。美美地背诵。板书： 槐乡五月 花多色白 比喻恰当槐花飘香的季节 形态各异 用词准确 香味扑鼻
