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1、 教学准备 1. 教学目标 1.会写本课的生字,正确读写“日寇、香蕉、凝重、气概、焦躁不安、久别重逢”等词语。2.能有感情地朗读课文。用较快的速度阅读课文,提出不理解的问题,与同学一起探究解决。能用自己的话讲讲这个故事。3.学习作者具体、细致的表达方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。2. 教学重点/难点 1.体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。2.学习作者具体、细致的表达方法。3. 教学用具 课件4. 标签 教学过程 一谈话感知课文1.大象是人类的好朋友,可以为人类做很多事情。通过我们以前的学习和自己查阅的资料谈谈对大象的了解。学生甲:大象是一种非常聪明的动物,经过训练,它能做很多事情
2、。学生乙:我知道在古代战争史上,曾经有过特种部队,就是象军。这些战象经过训练,作战时非常勇猛。2.这节课,我们就一起认识一头经历过战斗洗礼的战象。(齐读课文题目)3.简要介绍作者及写作背景。沈石溪被称为“中国动物小说大王”。这篇文章写的是他在云南插队时亲身经历的事情。二速读课文,整体感知1.指名读课文,纠正字音。(1)“扑喇喇”中的“喇”读l。(2)“浴血”的“血”读xu。2.快速阅读全文,说一说课文讲述了一个什么故事。在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧,自知大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁掘开一个坑,庄严地把自己掩埋了的故事。3.
3、引导学生用简洁的语言归纳课文讲了战象的哪些事情。英雄垂老重披战甲重临旧地自掘坟墓三再读课文,画出感受最深的句子1.默读课文,边读边画出自己感受深的地方,在旁边写出自己的体会。2.和小组同学交流自己的感受。3.可以提出自己不懂的问题。1.让学生课下搜集战象的相关资料和图片,增加对课文的学习兴趣。2.课文较长,学生练习快速阅读并试着复述课文。3.男同学一般对战象非常感兴趣,气氛很活跃,但场面有时也很不好控制,要如何把握这个度,是教师应该考虑的问题。1.读课文,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。2.有感情地朗读课文,能用自己的话讲讲这个故事。3.学习作者具体、细致的表达方法。四研读语句,感悟情怀1.
4、文中哪些语句让你觉得嘎羧很善良、英勇、忠诚、怀旧?快速读读课文,画出有关语句,在句子旁写出自己的体会。2.小组交流,汇报自己的学习情况。3.集体交流,老师要注意指导重点句子的理解和朗读。(1)感受嘎羧的善良、怀旧。没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。学生甲:在没有看到象鞍时,嘎羧“地轻吼”,象蹄“急促地踏”,表明它心情急切,但当看到象鞍后,它顿时安静下来。我感到它特别怀旧。学生乙:从嘎羧“呼呼吹去”灰尘,“久久地”“摩挲”,眼里还“泪光闪闪”中,我可以感受到它见到象鞍时内心对过去的深深留恋与回味。小结:作
5、者对嘎羧动作、神情的描写细腻生动,寥寥几笔就清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉感情。它什么也没吃,只喝了一点水,绕着寨子走了三圈。从这里,我们感受到嘎羧也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情,它没有忘记村寨的人们对它无微不至的关怀。它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,口欧口欧发出震耳欲聋的吼叫。学生甲:嘎羧“久久凝望”,它仿佛又看到了二十六年前的战斗场面,英勇的战象和将士纷纷中弹跌倒在江中。学生乙:它“亲了又亲”的礁石,也许是它曾经奋力杀敌的一处战场,也许是曾洒满战友鲜血的一
6、处伤心之地。嘎羧发出“震耳欲聋的吼叫”,它在诉说什么?学生丙:嘎羧也许是在深情呼唤战友们的灵魂。学生丁:嘎羧也许在诉说它对战友的深深怀念。学生戊:嘎羧也许在告诉战友,它也将来陪伴它们。小结:这样的悲壮,这样的深情,这仅仅是一头战象吗?这是一位让人满怀敬仰的英雄,这是一位让人饮泪歌颂的英雄!这头战象深深地留恋曾经战斗过的地方和伙伴,它深深地感谢人们对它的无私帮助。(2)感受嘎羧的“英勇”。象鞍上留着弹洞,似乎还有斑斑血迹平添了一股英武豪迈的气概。学生甲:从弹孔和血迹可以体会到当时战斗的惨烈,嘎羧当年一定非常英勇。它披挂上象鞍肯定会有一种无比自豪的感情。学生乙:象鞍虽然破旧了,但是嘎羧披挂上仍然显
7、得英武豪迈。学生丙:嘎羧虽然年纪大了,但披挂上象鞍,它好像又回到了过去。小结:通过对象鞍和嘎羧的描绘,让我们感受到嘎羧虽然不再年轻,但勃勃的雄心仍在!课文深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨,男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾,四条象腿上绑了四块黑布。从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”,我们可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感,人们没有忘记战象在战斗中立下的赫赫战功,人们对战象的即将死去表现出极度的悲伤。这也是借人们的表现来侧面描写嘎羧的勇敢。(3)感受嘎羧的“忠诚”。嘎羧来到石碑前,选了一块平坦的草地我们躲在
8、远处,看着它的身体一寸一寸地往下沉。土坑约有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。学生甲:面对死亡,嘎羧非常平静,坦然。学生乙:它可能觉得自己终于可以和那些牺牲的伙伴在一起了,很坦然。学生丙:嘎羧没有到祖宗留下的象冢去,它忘不了曾经并肩战斗的同伴,和它们躺在了一起。这是一头战象的善良与忠诚!嘎羧凝望着天空会想些什么?五总结升华1.此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧?写下你最深切的感受。2.学生练笔,集体交流。3.作者通过对嘎羧行为、神态的具体描写让我们再次体验到动物丰富的情感世界。4.谁能用自己的话复述这个故事?引导学生抓住重点,进行有详有略的讲述,如“再见象鞍”“凭吊战场”“葬在百象冢”三处,就可以说得详细点,其他部分可以说得简单些。 课后习题 把下面的词语补充完整,再任选两个词造句。()()凛凛()()可当()哉()哉()()不安久别()()英武()()()不成()震耳()()长途()()
