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1、鲁人版高二史记选读垓下之战第一课时教案教材分析本文节选于项羽本纪，描写了楚汉战争的最后一仗，通篇气势磅礴，情节起伏，脉落清晰，展现了西楚霸王项羽英雄末路的悲壮，让后人具体感受到战争的宏伟气势和激烈程度。作者以一种对悲剧性人物个性化的体验和感觉，运用生动具体的细节描写，使文章极具生动形象、贴近人性的艺术感染力。我们已经学过了诸如廉颇、蔺相如、韩信、孙膑等人物，但这些人物都不如项羽有争议，找这样一个典型的人物做重点案例来学习，让学生在讨论和争辩中加深对人物的性格特点的了解，获得有益的人生启示。学习目标1翻译重点语句。2划分课文结构。3文本内容解读重点难点1重点语句翻译。2诗歌对比赏析。教学方法1反
2、复阅读培养语感。2结合注释翻译课文。3师生互动探讨分析。课前准备：学生预习课文，了解文章大意，熟练翻译课文。教学过程一新课导入蒲松龄有一副励志名联，下联是“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”讲的是越王勾践卧薪尝胆的故事，那么上联是什么，说的又是谁的事情呢？上联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。讲的是西楚霸王项羽“破釜沉舟”，带领义军灭亡暴秦的故事。但当项羽实现大志，登上功业的巅峰，获得人生的极度辉煌。但鸿门宴之后，形势急转而下，他很快就由一颗耀眼的巨星转化为急速消逝的流星，被他的对手刘邦取而代之。这究竟是怎么一回事呢？下面我们就通过学习垓下之战，来一探究竟。二相关资料1人物
3、简介项籍(前232-前202），字羽，下相(今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之孙,中国古代起义领袖，著名军事家、战略家。中华史上的战神。中国军事思想“勇战”派代表人物。人称西楚霸王。大泽乡起义不久，项羽在江东崛起，举兵反秦。三年，征伐九州，一统天下 。率军入关中，以五诸侯灭暴秦，威震四海，分裂天下，册封十八诸侯，大政皆由羽出，号为“霸王”，权同皇帝。位虽不终，近古以来未尝有也。他的出现，为中国的历史掀起了一场风云，写下了一段神话。2作品简介 项羽本纪是史记人物传记中写得最富文学色彩的知识就是篇章之一。全文依次描述了起义反秦、巨鹿之战、坑杀秦卒、鸿门宴、杀义帝、楚汉纷争、垓下之战和乌江自刎等一系列重
4、要场景，记录了项羽一生的主要经历，情节生动，形象鲜明。3时代背景鸿门之宴拉开了项、刘楚汉相争的序幕，项、刘由此开始了长达五年的政权争夺战。 项羽在鸿门宴后进入咸阳，烧杀抢掠后又东归，分封天下诸侯王，并自立为“西楚霸王”，不久又派人击杀楚怀王。刘邦被项羽分封到蜀地为汉王，仅三个月就率先引发了楚汉战争，并于公元前205年春率50万军队东伐项羽。虽屡遭败困，但均得逃脱，并用反间计除去项羽身边的范增。公元前203年，刘、项以鸿沟为界平分天下，议和罢兵后，刘邦又违约击楚。几经反复，项羽不断被削弱，终于在公元前202年，被刘邦主力和诸侯联军合力包围于垓下。项羽在悲歌别姬后，率仅28骑残部，与数千汉军展开了
5、生平最后一次“快战”，终于自刎于乌江边。 三朗读正音1老师范读。2重点字音。深堑(qin) 虞(y)姬 麾(hu)下 绐(di)曰 自度(du) 披靡(m) 瞋(chn)目 十余创(chung)3.学生朗读。四语句翻译1汉有天下太半，而诸侯皆附之。楚兵罢食尽，此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之。2平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。3然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。4项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。5江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。6天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。
6、7纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？8为其守礼义，为主死节，乃持项王头示鲁，鲁父兄乃降。参考答案：1汉已据天下的大半，诸侯又都归附于汉。而楚军已兵疲粮尽，这正是上天亡楚之时。不如索性趁此机会把它消灭。2天快亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。3可是如今终于被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。4项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，倒退了好几里。5江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。6上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如
7、今没有一个人回来。7纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？8为君主守节不惜一死，就拿着项王的头给鲁人看，鲁地父老这才投降。五整体把握 理清思路，划分结构，为每部分概括要点。 第一部分（1-2段）：战前形势。 第二部分（3-5段）：战争经过。第三部分（第6段）：战后局势。六文本解读 阅读第二部分，思考以下问题。 1第二部分描绘了垓下之战的哪几个场面？这些场景的描写有什么作用？ 场面： 第三段：霸王别姬 第四段：东城快战 第五段：乌江自刎 作用： 渲染垂危情势，制造悲凉气氛，刻画人物形象，深入揭示主题。 2“霸王别姬”中项羽为什么哭了？如
8、果删掉“左右皆泣，莫能仰视”效果如何？ （1）因为项羽意识到无可挽回的失败命运已经降临到头上了。“泣数行下”，一个英雄的哭，一脸英雄的泪。热泪滚滚，迸涌而出，是不可遏止的悲痛，不期而然的流泻。 （2）不能删。周围的人一方面受感染不忍看，因同情而跟着悲泣，一方面因敬畏之情而不敢与项羽的目光相遇，怕伤他自尊。这样写是为了更好的渲染悲壮的氛围，侧面烘托悲壮的人物形象。3东城快战包括三个层次：突围失道，兵败被围，东城快战，这三个层次分别表现了项羽什么样的性格？突围失道轻信农夫陷于大泽之中，表现其有勇无谋。 兵败被围自认为“天亡我，非战之罪也”表现其恃勇自负。 东城快战连斩敌将，说到做到，展现其英勇无敌
9、，所向披靡的英姿。4对比赏析项羽的垓下歌和刘邦大风歌。 垓下歌：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 大风歌：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！ 垓下歌：英雄气短、儿女情长慷慨悲歌大风歌：踌躇满志、心忧天下豪迈欢歌垓下歌“悲歌慷慨”“泣数行下”体现项羽的多情。无奈的悲愤，表现英雄末路的悲哀。项羽霸王别姬的悲歌形象与他叱咤风云的形象，融合于项羽一身，人物形象丰满。在垓下被围悲歌别姬，主要是渲染一种悲剧氛围，表现出作者对项羽的怜惜之情。 大风歌是刘邦在彻底击败项羽，做了几年皇帝后回家乡沛县时，在欢乐的宴会上哼唱的一首诗。这是一首豪情满怀的歌。 垓下歌和
10、大风歌说不上有多少艺术性，但十分确切地表明了“诗言志”的道理。直抒胸臆，表达自己的情感、志向。对比分析项羽的垓下之歌和刘邦的大风歌，体会两首诗歌分别表现出人物什么性格。七课堂小结 这节课我们通过翻译重点语句检查了课文翻译的情况，在此基础上理清了文章思路，并对第二部分作了重点赏析。下节课将对人物形象作进一步深入探讨以及总结主要知识点。八课后作业 熟读课文，背诵“霸王别姬”部分。九板书设计 蒲松龄励志名联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 第一部分（1-2段）：战前形势。 第二部分（3-5段）：战争经过。 第三段：霸王别姬 第四段：东城快战 第五段：乌江自刎 第三部分（第6段）：战后局势。
