小学生写人作文训练.docx

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1、小学生写人作文训练写人的方法与训练一 。写人要抓住人物的特点 人物的特点就是一个人与其别人不同样的思想、质量、性格性情、兴趣爱好以及容颜长相常有的容颜描述方法：1、抓住人物的容颜、身体、服饰特点来写。例 1：表姐今年二十明年，高高的个儿，经常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一头乌黑发亮的 波浪式秀发披在肩上，白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和一张能说会道的嘴。 2、 抓住人物的性别、年纪、职业、身份、经历等特点来写。 例 2：长远的牢狱生活的残害，弟弟长得脑袋大，面黄肌瘦。难友们都喜欢地叫他“小萝卜头”。（年纪、经历写出了公民党牢狱生活残害下的人物形象。 ） 3、 抓住人物的心理状态，情绪变化和

2、性格特点来写。例 3：“45 分”的试卷方才发到他的手上， 他就像触电一般缩回了手，呆呆地坐在那处， 眼睛盯着试卷，原来白净的脸已经涨红了，眉头紧皱，两只手不停地搓来搓去 4 容颜描述画眼睛例 4：妈妈头发纷乱， 眼睛红肿，脸上充满了一道道泪痕。 她嘴唇干裂得忧如要出血 练习设计1、 在下面的括号里填上合适的词语，来表现不同样年纪、性别、身份、经历的人物 的容颜特点。（ ）的眉毛 （ ）的鼻子 （ ）的嘴 （ ）的脸（ ）的身体 （ ）的身材 （ ）的手 2、 用简洁的语言写出爸爸（或妈妈）的容颜，令人能大概认识你爸爸 （或妈妈）。练习设计写一段话表现老师课堂上提示（或责怪）某个做小动作的同学

3、时的神情，特别侧重刻画老师的眼神。练习设计1、下面几段人物描述抓住什么特点。弟弟随着妈妈住在女牢里。 穿的是妈妈改小的囚衣， 吃的和大人同样是发霉发臭的牢饭。长远牢狱生活的残害，弟弟长得脑袋大， ，面黄肌瘦。难友们都喜欢地叫他“小萝卜头” 。（这段话写“小萝卜头”长得面黄肌瘦，反响他的 特点。） 亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来。他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着， 还时时从手指缝里偷看， 看大家是不是注意他。 他的目光从妈妈身上移到姐姐那处， 一会儿又移到我身上， 看到大家处之泰然地各做各的事， 也就不闹了， 自己拉着小 汽车玩去了。（这段话写亮亮的调皮调皮，反响了他的 特点。） 牛顿在小

4、学念书的时候， 特别喜欢做手工， 奶奶给他的零用钱， 他总是攒起来买钜， 买钉锤，买凿子，他整天忙做手工，学习成绩也不怎么好。 （这段话写牛顿喜欢做手工，表现了他的 方面的特点。 ） 2、若是写下面两个同学，你认为应该抓住他的什么特点写比较合适，为什么 琳琳长相一般，性格内向，说起话来细声细气的。她的学习特别用功，可成绩一般，不怎么突出。她围棋下得很好，得过全校第一名；毛线衣也打得很好，她织的毛线衣，与班里其他同学对照，是最美丽的。 写她的 特点和 特点比较合适，由于比较明显。 成成是班里有名的愣小子。长得黑不溜秋的，挺壮实。他很粗心，做事马粗心虎，老惹祸。可待人挺热情，谁有困难，他都会主动来

5、帮助你，他爱踢球，踢不好，参加比赛总轮不上他。写他的 和 特点比较合适，由于比较明显。二、写好人物的特点 运用详尽事例。 想一想，董存瑞舍身炸碉堡是经过什么写出董存瑞忠于革命，勇于献身精神的 人物的特点主若是经过详尽事情来反响的，所以写好人物特点，要点是选出能合适的反映人物特点的事情。1、若是要写成成同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较合适 成成主动担负起保留教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。 春游时，小明把点心袋丢了，成成把自己带来的点心分一半给小明。做值日的三个同学中有两人去参加少年宫活动了，成成主动留下来帮助打扫教室。同桌同学考试作弊，成成发现后立刻报告老师。老师严肃地责怪了那位

6、同学。2、解析下面这篇有缺点的习作例文，并更正此文。 我的爸爸我的爸爸是小学教师。他爱自己的工作，也很爱自己的学生。爸爸教的是手工劳动课。 他经常在家里备课。 研究各种小制作的做法。 有时做到很晚很晚， 有时还要我和哥哥放下正在做的功课，去为他做小制作， 他却在一旁观察我们在制做事遇到的问题。为此， 我和哥哥 很有意见，爸爸说： “你们牺牲一些时间，上课时就能为同学们节约更多的时间。 ”唉，真拿他没方法。 由于经常帮助爸爸做小制作， 我和哥哥的着手能力也有很大进步。 在爸爸的指导下， 我和哥哥做的小玩具都被选去参加儿童小制作展览，哥哥做的机器人还获得二等奖呢！ 看到爸爸工作这样辛苦， 今年教师

7、节， 我用平时积攒的钱， 去文具店例优选了一支最漂亮的彩色圆珠笔，第一次送给爸爸一件小礼物。我为有这样的爸爸感觉骄傲！ 文章写了三件事， 第一件是爸爸叫我和哥哥为他做小制作； 第二件是在爸爸指导下我和哥哥着手能力提高了； 第三件是我送给爸爸一件小礼物。 从全文看，习作者的意愿应该是反响爸爸爱工作爱学生的特点， 第 1 件事是合适的， 可第 2 和第 3 件都不能够反响爸爸这一特点，所以，在选材上是有缺点的。 更正上面这篇文章。三运用多种描述方法（1）.语言描述的方法。 1、语言描述要反响出人物的精神容颜，思想质量，这样有利于表现文章的中心思想。 例 6：某同学在我的老师作文中，写他因病住院，老

8、师在百忙之中抽空到医院看他的事，来表现老师体谅入微关怀学生的崇敬质量。文中有这样一段对话。 病房的门忽然被推开了，啊，王老师来了，妈妈连忙站起来迎了上去。“老师，您怎么来啦” “我来看看小华。 ”老师平和地回答。“老师，小华得的是肺炎，会传染的！ ”妈妈提高了嗓门，担忧地说。王老师却笑着反 问：“你怎么也来啦”“我是她妈妈呀！ ”“我是她老师呀！ ”2、语言的描述要与动作、神情结合起来，这样能够更好地刻画人物的道德、性格。例 7：习作贺老婆找鸡就是这样一篇文章。“天杀的竞偷到我老娘头上来了”贺老婆踮起小脚， “噔噔噔”地闯进我家来了。还没等她张口，我就抢着说道： “走错门了，这不是养鸡场。 ”

9、 老婆子一听，失魂落魄地坐在门槛上，双手叉腰骂着： “死鬼，死鬼，我的大白鸡！ ”“人家又没有偷你的鸡。 ”与我一块儿玩的乔小峰嚷着， “别这么赖在这里不走！ ”贺老婆又急又气， “呼哧，呼哧”地喘着粗气，嘴里喃喃着： “鸡 我的鸡 ”我和乔小峰交换了一下眼色，跑过去问： “老婆婆，我们帮你找好吗” “去，去。别掺乱了，你们顶个屁用！ ”贺老婆边说边踮起小脚又噔噔噔”地跑了。 3、语言描述要反响人物的个性特点，要吻合人物的年纪、身份、经历等方面的特点，这样才能令人物形象鲜亮。 例 8：我的奶奶先写奶奶不识字没文化，但她特别关怀我的学习。曾语重心长地对我说：“你现在都上六年级了，不好好学习连初中

10、都升不上，升不上初中怎么能学到丰富的科学文化知识，没有知识，就不能够肩负起建设祖国的重任 ”练习设计1、给下面一段话中的处加上标点。 有一次，在伯父家，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像哪一点不像呢伯父转过头来， 微笑着问我他嘴里嚼着， 嘴唇上的胡子随着一动一动的。 爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平我望着他们半天才说 你不知道伯父摸了摸自己的鼻子， 笑着说我小时候鼻子跟你爸爸的同样， 也是又高又直的那怎么 可是到今后，碰了几次壁，把鼻子碰扁了4、到市场观察一下，顾客和小商贩讨价还价时的神情和对话，尔后写成一个片段。（2

11、）行动描述 行动描述是指对人物举止、投足、坐、卧、哭、啼等行为和动作的描述。二、怎样写好人物行动呢1、要注意人物在平时生活中的行动。例 11：一位同学写的新妈妈给我带来了快乐中有这一段： “正当我热得没心思再看书的时候， 忽然门外响起了平和地叫声， 我一听就知道这是新妈妈的声音。 我连忙应声出去， 只见新妈妈右手拿着一只篮子， 里面有两瓶我最喜欢的饮料和两只奶油面包， 大拇指和食指之间还夹着一根雪糕； 左手一只盒子， 表面印着一双女式凉鞋，还是 23 号，正合我的脚型 一阵响声过后，新妈妈消失在酷热的太阳下 ” 2、要善于抓住人物在特别情况下的行动。例 12：在这万分紧急的关头，董存瑞仰头挺胸

12、，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶 住桥底，右手猛地一拉导火索。 （董存瑞舍身炸碉堡 ）3、要特别注意人物的“个性化”行动。例 13：同样是吃饭，有的人细嚼慢咽，有的人则狼吞虎咽；同样是走路，有的人悠闲地迈着八字步，有的人则是风风火火；有的人说话总是爱搔后脑勺 练习设计：用一段话写老师走上讲台开始上课的一系列动作，写出老师的个性特点。 （3）心理活动的描述方法 1、直接站在作者的立足点上，对人物的心理活动进行合理的想象，直接写出或说明人物的心理活动。 （她的心跳得厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但她感觉非这样做不可。 穷人 列夫托尔斯泰）2、人物心里独白。 例 15：我们一面依照他的指点挖

13、野菜，一面想：总司令对野菜这样熟悉，他必然没少吃。为了中国人民的解放事业， 他和红军战士一道历尽千辛万苦 想到了这里， 我不由得看了总司令几眼， 看着他那显得有些年老却十分刚毅的容颜， 看着他那露着一道道青筋， 正在拉扯野菜的手，我的心无法宁静下来。 草地晚饭3、梦幻、幻觉的描述。例 16：参赛作文寄出去此后，我便忧虑地等待着。每次老师来上课，我总用希望的目 光看着他，希望老师能带来一个令我欣慰的信息。 终于有一天清早。上课铃响过此后，老师走进了教室，当着全班同学的面，用同意的目光看着我，说： “此次征文比赛我班刘晓同学获得了一等奖 ”在热情的掌声中，我走上讲台接过老师手中火红的获奖证书， 尔

14、后赶忙忙地往座位旁走，忽然脚下一绊，我一惊，猛地从床上跃起，揉了揉眼睛，哎，哪有什么获奖证书，原来是个梦。 练习设计 1、一天，拔河比赛达成，我走进教室取书包，发现教室里课桌东倒西歪，地上尽是纸屑。（这时，我心里怎么想的，有什么思想斗争，今后又怎么做的。 ）（4）其他描述1、侧面描述也叫间接描述，是经过其别人物的反响，或用其别人物作比较来突出主要 描述对象的写作方法。2、细节描述是对人物细微的表情、动作的描述，比方，一个手势，一句话，一个眼神， 一个动作 例 20：我却被眼前的所有惊呆了，母亲的裤脚向上卷着，浑身上下都被淋湿了，头发一绺一绺地贴在两鬓，在雨水中搬运一个大箱子。3、环境衬托人物心

15、情写人方法总结：要抓住人特点（思想质量、性格性情、兴趣爱好以及容颜长相等）要有详尽的事。要有语言、动作、神情、容颜、心理活动等描述。 写人开头方法：一、斩钉截铁法我的好朋友我有一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情特其他深 这个人就是我们班很有名的人 张振宇。二、容颜描述法1、邓雪晴 我的好伙伴是邓雪晴， 她长着浓浓的眉毛， 水灵灵的大眼睛， 高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸特别招人喜欢。她是一个心地和蔼、乐于助人的孩子。三、提出问题法小强者小小的年纪，就能成为一个强者，这是很了不起的！我的贴心好友 梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。你想认识他吗四悬念设置法老猫 “魔鬼身材皮球脸，还是一个小四眼”，这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。每当听到这句话，总有一些同学怒气冲天，摇动拳头冲上来。 不用说， 他就是我们班大名鼎鼎的付俊同学，人送外号“老猫”。五、追忆法我的朋友 冬天的时候， 家在北方的我们总是能够看到雪，洁白美丽的雪花纷纷扬扬地落 下来， 那影像美丽极了。 每当