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1、蜗牛的奖杯第一课时教学设计(定稿)一六八玫瑰园学校 江贻宁教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内 容；2、会读10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，认识1个新偏旁，学写奖翅膀三个生字；3、学习课文的一、二自然段，理解导致蜗牛洋洋得意的诱因 。一、激趣导入，引导质疑1、小朋友们，出示蜗牛图片（蜗牛）是啊，它就是蜗牛（出示带硬壳的蜗牛），看老师写它的名字。谁来跟它打个招呼，指名读。2、（出示奖杯的图片）这是什么？（出示写有奖杯的小卡片）谁来读，一起读。奖是个生字，什么样的人可以得到奖杯啊？（学生交流）是啊，金光灿灿的奖杯属于本领大、成绩大，进步大的人，所
2、以奖的下面是个大字。指名读词。3、今天我们要来读一个寓言故事，题目就是：蜗牛的奖杯。（补全板书）齐读课题。让我们一起来听听这个故事吧。仔细地听，说说你知道了什么？4、播放故事录音。指名说说你知道了什么？（3人）你们真了不起都是会听故事的孩子，我喜欢会听故事的孩子。5、这个故事有趣吗？想不想好好地读一读？我更喜欢会读故事的孩子。课文挺长的，要想读好可不简单啊！小蜗牛可热心了，他们送来了两个金点子，看！（金点子：1、生字词仔细读，读准字音；2、长句、难句多读几遍，把课文读通读顺）这两条建议真好！现在就请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，你可以轻轻地读，也可以大声朗读。开始吧！。 二、初读课文
3、，整体感知 1、学生自由读课文。2、小蜗牛看同学们读得这么认真这么投入，他想考考大家，你们愿意接受挑战吗？闯关游戏开始了。（多媒体出示带拼音的词语：蜻蜓 硬） 指名读。她读的对我们就跟着她读，读的不对我们就停下来提醒她 相信同学们都会读了3、闯关可不是那么容易的，这回老师要加大难度，去掉拼音，谁来读？ 指名朗读，奖励一个大一点的奖杯。4、（多媒体出示带拼音的二类词：甩下 冠军 唯恐 勉强） （勉强的强是一个多音字，它还有一个读音是？能扩个词吗？） 5、 今天我们的课堂真是热闹极了呀！这么多的生字，我们一起来开火车读吧。 6、老师这儿啊，还有奖章哦，到底谁能得到呢？这次我想把它奖给课文读得好的小
4、朋友，怎么样，现在，老师就请四个小朋友每人读一段，谁愿意？（指名四 人读） 其他小朋友做小评委， 认真倾听，看谁是最佳小评委？准备好了吗？题目我们一起读（指导朗 读）指名评价朗读你们真是会倾听的孩子，老师想知道小蜗牛以前是什么样的，现在又是什么样的？谁是会思考的孩子呢？谁能告诉我教师引导：很久很久以前，蜗牛长着 现在的蜗牛有力的翅膀 自由的飞翔坚硬的外壳 慢慢地爬行谁能把这两个句子读好 三、精读课文，读中感悟 1、同学们读得精彩，小听众们评的精彩，你们都很了不起。我也送给你们奖章了，很久很久以前的蜗牛还得到奖杯呢！是什么比赛让蜗牛得到奖杯了呢？（飞行 比赛）看，这就是那次飞行比赛的盛况。2、学
5、生自读课文第 2自然段：谁来说一说，这是一只怎么样的蜗牛？你从哪里看出来的解释遥遥领先（播放动画）好紧张啊！（课件出示飞行比赛图）（两次进行比较，第一次算不算遥遥领先，第二次算了吗？为什么啊）师：以后我们还能从课文的插图上读出许多的东西。看样子这是一只 具有高超飞行本领的蜗牛你还从哪里看出它飞行的本领大飞得快呢？“甩下” “”师：我们 一起再来读读这一段吧，来夸夸咱们的飞行冠军。指导朗读3、谁来宣布一下这次的比赛结果？ 4、小蜗牛获得了这么高的荣誉，它以后有什么打算？小蜗牛 又是怎么做的呢？有力的翅膀最后怎么会变成了坚硬的外壳呢？我们下节课再来学习。 四、自主探究，识字写字 小蜗牛今天没有考到
6、大家很不服气，又跟我们小朋友提出了新的挑战小蜗牛说：出示“小朋友们，你们的写字时间到了，你们写好字了，我们下节课才能继续学故事”1 有两个生字宝宝结伴过来了出示：翅膀大家仔细观察一下这两个字，怎样才能写好看，有什么不同？结构;学习新偏旁：支字旁你们有没有什么好办法记住他们呢？2. 师范写“翅”，学习新偏旁 “支”作偏旁时“捺”要长一些，才能托住右上的“羽”（大屏幕出示部分笔画为红色，并旁注：十字瘦小往右靠，捺比上面的羽字长）仔 细地看老师写这个字。（范写并强调口诀） 3.光说不练假把式，动完脑子动动手吧。4.请小朋友拿出习字册，把今天学的三个生字，描两个，写一个，开始吧。动手之前准备好写字姿势，提笔即是练字时。5、展示优秀作业。
