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1、一块庄稼地的怀念课堂学习活动单【教学构思】语文课堂教学中，教师应引导学生采用“读”、“悟”结合，让语文课堂成为师生互动、心灵沟通的桥梁，思想碰撞交汇的舞台。一块庄稼地的怀念是一篇语言优美又十分耐读的文章。学生在欣赏文章优美的语句同时，在师生、生生间的情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，从中领略到作者对庄稼地蕴藏的炽热情感。同时，这篇文章，表现的是人类保护自然耕地的重大主题，应该让学生形成正确的人生价值观。【学习目标】1朗读课文，品析语言，感受作者满怀深情的怀念。2联系现实，理解作者对土地被城市化所流露出的的情感。 【课前预习】1刘静峰，1967年出生于微山湖畔的一个乡村，现居烟台。散文作品发表于
2、湖北日报、齐鲁晚报、扬子晚报、长江日报、北京青年报、作家林、青年博览等多家报刊。他认为，散文具备诗歌的灵性，可以借助美丽的语言和意境灵活深入地传达作者的情感，最大限度地逼近生命的真实内心，叩问人生的本质。2给下列加粗的字注音。倭（ ）瓜 分蘖（ ） 蛰（ ）伏 羹（ ）悸（ ）动 畸（ ）形 蹂（ ）躏（ ）无瑕（ ）3.熟读课文，了解内容，思考文章表达的主旨。【活动方案】1.导语：同学们，环顾四边，土地被开发，被瓜分成一幢幢拔地而起的楼盘，在当代的中国可谓司空见惯。 曾经有这样一块地，一块长满庄稼的地，却又地处城市之中，最终，它依然逃脱不了被开发、被瓜分的命运。这块地似琴弦般触动了作家刘静峰
3、的心，让刘静峰怀念不已（板书:一块庄稼地的怀念）活动1：朗读课文，感受怀念。大声读课文，边读边想：这“一块地”是一块平凡的庄稼地，作者为什么会那样满怀深情地怀念它？（活动方式：整体阅读独立思考小组交流小组推荐代表展示）点评过渡：同学们读得很认真，这块地充满着美感，洋溢着活力。作者守着这块地，恋着这块地，也深深地爱着这块地。作者将自己的这份爱融入到自然、流畅的语言中，将怀念之情渗入在动情的文字里，接下来，请跳读课文17节完成活动2，感受文章的语言美。活动：品析语言，体会感情。跳读课文1-7节，你觉得文中哪些词用得好，哪些句子写得美，哪些语句引起了你的联想？划一划、读一读、想一想、议一议。（提示：
4、组内自主研读，交流选择一处，读出感情，并仿照示例，形成本组赏析意见小组展示相互点评、补充）示例：“麦子很有耐心地等待春暖。除此之外，一切都在隐藏着，蛰伏在土地的内部。”品析：从“耐心”“隐藏”等词语可见，运用了拟人的修辞手法。作者的笔下，一切都赋予了生命。“等待”一词所说的不仅是来年的丰收，还有活力，生命，希望。“一切”包含着生长在土地里的所有生命，比如：玉米、大豆、高粱在这样朴素而真诚的文字里，作者对土地、对庄稼无比深沉而热烈的爱扑面而来。 （1）一块地，永远不会闲着。你种它，它就长庄稼。你不种它，它除了庄稼什么都长。一年四季，这块地都很忙。感想：句式结构很有特点，两两相对，很有韵律美，读起
5、来有节奏感。很富哲理，告诉我们勤劳与收获的关系，正如我们的心灵，我们用心耕耘，内心就充满阳光，积极向上，任其荒芜，内心同样会杂草丛生，灰暗堕落。 （2）春雨潇潇，滋润着田野。麦子拔节，分蘖，开始变得稠密。阳光下的麦田如碧绿的地毯。微风吹送，丝绒般的奢华。眼见得麦子抽穗，由绿而黄，然后金黄遍野，麦浪滚滚。田野里都是沸腾的声响和味道。这段文字中，有声有色有味，有动有静有情，一片丰收在望的景象，可以看出庄稼地里那种蓬勃的生机与活力。（3）麦子伫立成军阵，如威武雄壮的秦俑，马踏黄土，浩荡而来。答：运用比喻把麦子的成长写得很有气势，同时也预示着丰收。 （4）玉米和大豆是泛着金属光泽的黄绿，高粱是敷着细粉
6、的深绿。这是一片绿的原野。间有蝈蝈和蟋蟀的鸣声，激活田野的静谧。倭瓜已经开大黄的花，绿豆红豆的苗棵也发蔓拖长，芝麻开花节节高，粉色白色的花一簇簇的，很招眼。白蝴蝶在花间穿梭，翩翩然，悠悠然。土地此时是祥和的，平静如水，又生机暗涌。品析：这段文字运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地表现出这块土地充满生机与活力。各色的花、豆苗、芝麻、白蝴蝶，还有麦子、玉米，一切从土地里生长起来的植物，一切享受着土地赐予的生物，在作者的笔下，组合成一曲优美的旋律。庄稼的气息、土地的气息，日夜升腾起来，浸入“我”的骨髓，让“我”无比迷醉而快乐。在这样朴素而真诚的文字里，作者对土地、对庄稼无比深沉而热烈的爱扑面而来。正
7、是有这样发自骨髓的爱，才会因土地被破坏而无比痛心。赏析：对景物进行了生动细致地描写，文字逼真而传神，画面生趣盎然，充满生命的张力。着力表现庄稼地的祥和、平静的美好意境与蓬勃的生机。（5）“我的脚步并不比它们的翅膀振动的频率快。”赏析:说蚂蚱、小蝗虫、蝈蝈等的翅膀振动的频率快，是将自己与生长在土地里的小生灵作比较，说明生长在土地上才会有最自由快乐的生活。（6）这块庄稼地成了最后的黄金，都想分一杯羹。答：用黄金比喻土地在那些为了金钱而恣意侵占耕地的开发者眼里的价值，贪图金钱的人都想在瓜分土地时获得暴利。过渡语：老师真佩服你们，你们读得真细致：这块地里有蓬勃的生机、生长的美丽、人们的勤劳、收获的喜悦
8、“可是人怎么能容许一块地长在城市里呢？”这块一年四季都不闲着的庄稼地，终究还是没能幸免。作者曾深深地迷醉于这块土地，却又目睹了这块地被瓜分的惨状。活动3：贴近生活，理解主旨。（1）快速阅读课文最后四节，你能体会到作者对土地被城市开发怀有怎样的情感？（结合具体语句独立分析班级展示其他同学补充）过渡语：怀念一块土地，其实，也是在怀念无数美好的日子。读着作者痛心而又无奈的文字，我们的心一阵阵紧缩、隐痛，为的是他那贴近土地的现实。（2）在我们的身边，也会遇到土地被开发的现象，你对此的看法是什么呢？（活动方式：独立思考组内交流展示成果）结语：当物欲向田野推进，肥沃在钢筋前溃败，绿色在金钱前消失。猛然间，我们却发现，古老的土地伤痕累累，苍老不堪。我不禁想起了作家艾青的那句诗“为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉！”（我爱这土地）请保护我们绿色的田野，保护我们童话一样的庄稼世界！让“保护土地，合理开发”成为我们大家的共识吧！
