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1、六年级下册语文单元试卷剖析解说学六年级下册语文第一单元试卷剖析一、发现的问题（1）词语累积不够。重视累积，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教课效率就会快速提高。学平生常缺乏大批的阅读、累积、赏识、感悟，碰到一些较灵巧的题，就感觉一筹莫展。（2）综合能力单薄。因为学平生常学的知识较规范，缺乏对知识整合的办理，故失分许多。本次考察的内容不单波及拼音、词义、逻辑思想训练，还考察学生对短文内容正确理解能力及平常累积词语的能力。因为我们在教课中只着重教材的系统解说，指引学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后浸透的训练相对少些，致使学生对综合性较强试题缺乏独立剖析能力，失分许多。对于基础相对较差的
2、学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真实领悟句子含义，更缺乏理解的深度。（3）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够正直，字体潦草不规范，此后要加大训练，严格要求。二、改良举措在审察学生的答题状况，此后将从以下几方面下手改良：1、不停提高学生的阅读能力。“阅读”在语文教课中拥有举足轻重的地位，培育学生的阅读能力是教课的要点。此后教课中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创建阅读能力训练时机，进而促使和提高学生的阅读能力。2、兴趣先导，着重累积。1/4对学生的学习态度增强指引，激发学生的学习兴趣；在教课中持续增强对学生进行基础知
3、识的训练与稳固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！3、正直态度，培育习惯。班里多半学生缺乏仔细、勤苦的质量，粗心、烦躁的学习现象严重。教课中，第一让学生明确学习目标，正直学习态度，培育学习兴趣，渐渐形成优异的学习习惯。4、培育学生优异的书写、检查习惯。本次测查试卷中的好多题目实际上是考察学生学习语文的态度、方法、习惯，进而教课生学会学习，在优异习惯的引领下，为其终生发展服务。5、培育学生优异的阅读习惯。“感情朗诵”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”向来失分严重，本次考试也不例外。此次考试卷中的阅读题目都很灵巧，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题
4、者的意图。提高学生的阅读能力一定立足讲堂，立足课本，同时要培育学生优异的阅读习惯。比如“不动笔墨不念书”的习惯，应当联合各年段的阅读要求进行。6、增添阅读量，提高写作能力。大批阅读是提高学生剖析理解能力、归纳能力、表达能力的要点。我们应努力培育学生的阅读兴趣，指引、敦促学生每日读一些经典、优异的课外书本。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导适当，还愁写不出好作品来吗？7、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更加重要”。学生养成好的念书方法，掌握“活”的读写有机联合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。所以，在教课过程中，应适量地渗透学习方法的指导，让学生在主动研究中进行实践，获得的不只
5、是是问题的答案，而是汲取知识的方法。充散发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。平常的练习有必定的坡度和量度，着重学生的写。应当教给学生做2/4题方法，让他们学会审题，特别是作文，一定让学生学会抓住主题，找准切入点，而后下笔。更要着重正直学生的学习态度，让学生爱上学习，爱上考试，把考试看作展现自己学习能力与水平的平台。六年级上册语文第二单元试卷剖析一、发现的问题。（1）个别学生词语累积不够。学平生常缺乏大批的阅读、累积、赏识、感悟，碰到一些较灵巧的题，就感觉一筹莫展。（2）综合能力单薄。本次考察的内容不单波及拼音、词义、逻辑思想训练，还考察学生对短文内容正确理解能力及平常累积词语的
6、能力。因为在教课中只着重教材的系统解说，指引学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后浸透的训练相对少些，致使学生对综合性较强试题缺乏独立剖析能力，失分许多。对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真实领悟句子含义，更缺乏理解的深度。（3）书写不规范。从作文方面看，学生作文内容写得不错，但百分之十五的学生书写状况不容乐观，如周福浩、李雪、朱之文不够正直，字体潦草不规范，此后要加大训练，严格要求。三、改良举措。1、培育学生优异的书写、检查习惯。本次测查试卷中的好多题目实际上是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，进而教课生学会学习，在优异习惯的引领下，为其终生发展服务。
7、2、培育学生优异的阅读习惯。此次考试卷中的阅读题目都很灵巧，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的意图。提高学生的阅读能力一定立足讲堂，立足课本，同时要培育学生优异的阅读习惯。3/43、增添阅读量，提高写作能力。学生没有足够的阅读实践，就没法真实做到能独立读懂一篇文章，也不行能累积丰富的语言资料，更不行能学到对于写作的一些方法技巧。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导适当，还愁写不出好作品来吗？4、教会学习方法，提高学习能力。“在教课过程中，我会适量地浸透学习方法的指导，让学生在主动研究中进行实践，获得的不只是是问题的答案，而是汲取知识的方法。六年级语文下册第三单元试卷剖析一、发现的问题学生对于上课讲过的内容不可以记着，固然有笔录可是复习的时候不重视，致使考试出现问题。部分同学不可以顺着短文中心思想去答题，致使失分严重。教师要增强阅读教课力度，把文章吃透、解细，力求把弱项便强处，提高学生阅读水平，提高学生感悟文章的能力。二、教师领会4/4
