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1、小明的一天教学设计 授课者：黄敏教学目标1、结合学生的生活经验，初步认识钟表，会认读整时和半时。2、培养学生的观察能力。知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3、 在具体情境中，帮助学生建立时间观念，培养学生养成珍惜时间和 合理安排时间的良好习惯。教学重难点 重点：认识钟面，会认读整时和半时。 难点：正确的认读整时和半时。教学准备 学具钟面（29套）、教具钟面、课件ppt教学流程一、猜谜激趣，顺势导入 1、猜谜语师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）好，那认真听哦，听完之后再举手告诉老师 它是谁？（播放儿童歌曲这是什么）：嘀答、嘀答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候
2、睡。猜猜它是谁？生：闹钟、钟表、挂钟、手表等。 2、说作用(师出示一个实物钟) 师：闹钟，手表，钟表都可以(展示实物钟)，聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？生：它能告诉我们时间。它能让我早起不迟到。妈妈就能按时来接我 3、点题师：既然钟表在日常生活中有这么大的作用，那么这节课我们就一起来认识钟表。（边说边贴标题）二、自主探究，认识钟面 1、观察钟面师：请看到屏幕的钟面，你们每人桌子上也有一个钟面，请小朋友们仔细观察，看看钟面上有什么呢？（贴“钟面”画大括号，30秒钟后）观察好了吗？那把你的发现跟你的同桌互相说一说，指一指，开始。（奖励贴纸，30秒学生讨论交流）师：好，请安静，请小朋友我
3、们的学具钟放回桌子左上角，看看哪组又快又坐姿端正。找到了吗？谁来汇报你的发现？生1：有1-12个数字。师：你的眼睛真亮，请坐。钟面上有12个数字（贴），并且他们是按顺序排列的，你们发现了吗？钟面上除了数字还有什么谁来说一说？生2：钟面上还有2根针。师：（问学生知不知道名字，学生总结特征）这根长而细的是分针，短而粗的时针（齐读）。师：好，请看到黑板，什么颜色的是分针？（白色）；时针呢（红色）嗯，看来很多小朋友都会认时针和分针了。那现在请举起你们的右手，我们一起按照钟面上的数字从小到大的顺序转一圈，1-3-6-9-12，好，请放下，我们刚刚转的这一圈的方向就是分针和时针走的方向，我们通常称为顺时针
4、方向，。那钟面上还有什么呢？谁来补充。生4：钟面上还有12个大格子，和很多小格子。（学生提到格子，老师就自己说：12个大格子，60个小格子带过） 2、认识整时、半时（出示情境图）师：好，我们认识了钟表这位新朋友，那你们会不会认时间呢？（会）下面请仔细观察小明的一天（贴副标题），想一想，小明什么时间在做什么？请跟你的同桌说一说，每人说3个钟，开始。师：好，请坐好，我看同学们交流的很激烈，那谁来汇报一下小明什么时间在做什么。 生：7点（时）了，小明在起床穿衣服。师：你们同意吗？（同意）你们说的7点也对，但在我们数学王国里，我们不说7点，我们说7时。跟老师说一遍（7时、7时），所以第一幅图就是小明7
5、时在起床穿衣服。接下来*你来第二幅.（同意吗） 3、 归纳整理整时与半时特点（课件出示时间图，分类）师：好，6个钟表上的时间都认完了，那一起来读一下这6个时间，（7时预备起，评价声音响亮，教师都震动了）那你们能把这6个钟面分成两类吗？谁来分一分？请你把同一类的时间读出来生：7时、8时、12时、4时。师：其余的时间就是另一类了。同意吗？（同意） （1）、整时特点师：我们先看到左边这4个钟，分针都指向数字几？（12）分针都指向12的时候，我们称为“整时”。（贴钟表和整时）师：第一个钟，分针指向什么？（一起12）时针指向几（生：7）就是几时（同前：7）谁来完整说一遍生：分针指向12，时针指向7，就是
6、7时（完整了就贴7时概念）。师，说的好不好？（好），谁来像他这样说一说下面几个钟？师：那2时呢？生：分针都向12，时针指向2就是2时。所以当分针指向12时，时针指向几就是几时（师生一起，亮整时概念）。来，我们一起读一遍结论：分针指向12，时针指向几就是几时。师：会认整时了吗？那老师要考考你们，看看同学们能不能最快的说出屏幕（2、5、10） （请学生一个一个回答,并让学生认识电子时间）。 （2）、半时特点师：认完整时，我们再看到右边两个钟表，分针都指向数字几？（6）分针都指向6的时候，我们称为“半时”。（贴钟表和半时）师：第一个钟9时半，分针指向数字几？时针又在哪里？生：分钟指向数字6，时针在9
7、和10 的中间。师：是的时针在9和10 的正中间，我们知道时针分针是按顺时针方向走的，所以时针是走过数字几？（9）它不是只要过了9就可以了，而是在9和10的正中间就才是9时半。我们再完整的来一遍（分针指向6，时针走过9就是9时半）（贴9时半概念）谁能像这样把下面这个钟说完整？生：分针指向6，时针走过8，就是8时半。师，说的真完整。师：那4时半呢，谁来说一说？生：分针指向6，时针走过8，就是8时半。师：所以半时时，它们的分针都指向12，时针走过几，就是几时半。结论：分针指向6，时针走过几，就是几时半。（一起读）师：好，现在看到屏幕，看看谁能快速的读出时间（对了给回应，老师做举手手势）三、动手操作
8、，巩固新知活动一：师说生拨（一个学生上来师范，又准确又快），生说师拨（教师错误示范 时针分针反了，半时时，分针指向6，时针不指在数字中间师：下面我们来玩一个拨一拨的游戏，首先是老师说，你们拨，拨好了就举手，现在我还要请一个同学到黑板上来拨，看谁做的正，看谁表现好？（请学生上台）做好准备了吗？（5时、6时半）（都很快的就拨好了）师：下面交换，你们说，老师来拨，请你们当小老师，看看黄老师拨对了没有。好，请*说个时间让老师拨。（两个错误示范）活动二：你说我拨。师：好刚刚是老师跟你们一起一个说一个拨，接下来请跟你的同桌一组，一个说一个拨，看看哪些同桌是最会交流，最会合作的。开始。四、应用新知，解决问题
9、 活动一：连一连师：刚才同学们会说又会拨，那你们会连吗？（会）请小朋友们把书打开到93页，看到第2题连一连，请把中棉绳对应的时间用直尺连起来，连好了就坐端正举手，看谁连的又快又准。（渲染比赛气氛）在ppt上学生读，教师连。师：最后一个是几时，哇，你们都连的一样吗？看来都是A+*分啊。(比赛合书） 活动二：小猪的一天师：好，刚才呀，我们看了小明的一天，接下来老师带你们看小猪的一天有是怎么样的呢？（ppt播音）师：哇，小猪好贪睡呀，现在几时啦，小猪还没起床？生：6时师：哇，6时了，小猪还在睡，再看看。什么时间了，小猪在玩，你说。生：7时半师：7时半了，小猪还不去上学，接下来呢！师：哇，小猪好贪玩呀，什么时间啦？小猪还在玩！（4时半）这么贪玩的小猪，最后会有什么样的结果啊，我们看看。师：你们看，小猪哭的稀里哗啦了。玩了一整天，什么时候啦，小猪作业还没写完。生：9时师：哦，9时小猪还没写作业，同学们，那你们要不要学习小猪这么懒呀（不要）所以呀，我们要珍惜时间合理安排时间。五、畅谈收获，总结课堂1、师：小朋友们，这节课你有什么收获吗，你能把你的收获分享给大家听吗？（学生说收获，教师顺势总结钟面、整时、半时）
