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1、深圳市福田区南园小学电子教案模板南园小学_科组教案 作 者： 李京 2009 年 12 月 16 日课题：最后一分钟教学内容：最后一分钟教学目标：、认识个生字。、有感情地朗读课文。、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。教学准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。教学设计：教学步骤：教师的教学活动（突出问题设计）学生的学习活动一、谈话导入，激情读诗年月日是无数中国人彻
2、夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。这节课，就让我们一起来学习诗歌最后一分钟，重温那激动人心的一刻！板书课题，齐读课题。二、自读诗歌，感知内容、自由朗读诗歌：要求：读对读通，遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读一遍。、查字典或联系上下文理解不懂的词语，互相交流、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？、质疑、合作探究：请同学们把不懂的诗句勾画出来，联系课前搜集的有关香港的资料和小组
3、同学一起讨论，争取读懂。三、诵读诗歌，激荡情感、指名读诗，边读边评价、指导字音：“髓”是平舌音，读上声“su”而非“su”；“刹”与“铸”是翘舌音，不要把“刹（ch）”读成“sh”“颤抖”的“颤”读“chn”不是“zhn”。、读着这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？请读给同学听，读出你奔涌的豪情，说出你内心的感动。、作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情？迅速浏览一遍诗歌，找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前，哪个是写来临时和来临后？四、研读课文，读中感悟、感受仪式前的激动：、体验仪式中的自豪：、读中感悟仪式后的畅想：五、读中升华，以悟促写、按要求自由朗读诗歌。2、质疑
4、、合作探究：把不懂的诗句勾画出来，联系课前搜集的有关香港的资料和小组同学一起讨论，争取读懂。1、 朗读诗歌。2、作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情？迅速浏览一遍诗歌，找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前，哪个是写来临时和来临后？1、指名读第1小节。思考：（1）“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法？（2）“叩问”怎样理解？所有中国人叩问的是什么？请同学们轻轻地读最后一句。（3）还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？（4）读出激动无比的情感，齐读第一小节。、体验仪式中的自豪：自主学习第、节：想一想：在鲜艳的
5、五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者分别想到了什么？“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解？交流资料。、读中感悟仪式后的畅想：齐读第小节，读后评价： “紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆”暗示什么？（紫荆花是香港特别行政区的区花，这里的“紫荆”指香港；暗示着回归后的香港会更加的繁荣、富强。）第四小节表达了作者怎样的感情？、有感情地朗读全诗。、如果你亲眼目睹了香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景，你最想说什么？课外作业：写一篇读后感教学反思：这是一首充满激情的诗，表达了中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。但语言凝练，语句含义深刻，学生不易理解，初读反馈，几乎一无所知。课前预案推翻，以“读”为核心，重新作了尝试，效果较好。12/16/2009
