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1、 月亮的心愿教学设计合集15篇 一、教学目标 1、通过读课文理解词语窗帘，女孩，背包，装着，另一家，生病，医生，窗户并熟悉生字帘，女，背，装，另，病，医，户这些要求熟悉的生字。 2、再次精读课文理解词语自言自语，商议商议，好天气，照看，太累，静静，艳阳天，开心并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。“心愿”通过这些词语表达出来，看似两个有分歧的心愿其实就是让孩子们一个也不少开心的去郊游！ 3、在田字格里正确书写女，太，早，气，亮，去这6个生字。 4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关怀爱护父母的美妙品质和蔼良的月亮的美妙心愿。教学重点： 1、理解词语心愿，自言自语，商议商议，照看，太累，静静，开心的含
2、义以及这些词语为了表达心愿的作用。 2、随文识字，理解词语。 二、教学过程 1、创设情境，导入新课 先板书“心愿”。同学们熟悉这个词吗？顺学生答复，注音。并找同学说说什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是内心的一种愿望，期盼，想到达什么目的的想法。（教师举例子） 师：同学们，教师小时候的心愿是成为一名教师，现在教师的心愿实现了。你们有什么心愿？ （设计意图，争论心愿，让学生理解什么是心愿？） 师：教师真心的盼望大家的心愿都能实现！同学们在天空中的月亮姐姐也有一个美妙的心愿，你们想不想知道？（板书：月亮的心愿）齐读课题。 过渡：好，我们来读读这篇课文，看看月亮的心愿是什么。 2、初读课文，了解文
3、章大意，勾诞生字词。 （1）小组内利用自己制作的生字卡片检查认字状况。 （2）用横线画出这些生字所在的词语，小黑板出示词语找学生读词语，开火车读，男女竞赛读。（设计意图：让学生通过汉语拼音熟悉生字词） 师：同学们，通过我们刚刚的初读，你读到了什么？（文中有两个小女孩）那么月亮姐姐的心愿就应当是和谁之间发生的？（小女孩）接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿究竟是什么呢？ 3、精读感悟，随文识字，读懂月亮的心愿。 （1）学习“帘”“背”“装”。读第一自然段，结合课文学习帘，背，装。“帘”穴字头，下面一个巾，巾就是布片，那么“帘”就是居室用来遮挡东西的布片。背包和装着都不难理解，把东西放进背包
4、就是装。 总结：月亮姐姐看到了什么？（板书：小女孩睡觉预备郊游）想：小女孩的心愿郊游 （2）看着小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？ 读其次自然段，体会自言自语，商议商议的含义。自言自语，自己对自己说，由于小女孩睡着了，月亮姐姐怕打搅她，自言自语的内容：好天气。（想让小女孩愿望实现）商议商议表示一种意愿。想一想月亮姐姐会怎样和太阳公公商议商议？理解商议商议。两个词语联系起来再读其次段，让学生用自己的话说说月亮的心愿。（续写板书：好天气） （3）熟悉生字另，顾，病。 读课文3段，月亮姐姐看到了什么？（板书小女孩照看妈妈）。另就是别的，照看，小孩子需要照看，老人需要照看，病人也需要照看。介绍顾的
5、字形演化及部件变化，体会金文（雇，在家中养护鸟禽）（页，头，表示关注），造字本义：专心养护、照看。篆文承续金文字形。晚期隶书将早期隶书的简化成。顾就是专心看护，照看也是专心看护。“病”形声字，丙是声旁，加一个病字框就是“病”生病，不难理解。让学生想像：小女孩会怎样照看妈妈？体会照看的意思对啊，这就是照看，专心看护。同学们齐读这一段。 （4）学习累。 通过读47段并结合图画，看一看小女孩在干什么？这么晚了她还在给妈妈端水预备帮妈妈洗脸，床边还放着水杯和药，体会小女孩关怀爱护妈妈的美妙品质。妈妈也很心疼女儿，不想让她太累，“累”早期篆文（畾，积累）（糸，结绳记事），造字本义：用大量绳结计数、计事，
6、备忘、统计。晚期篆文将简化成。三个田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩始终都没闲下来的照看妈妈，有多累？那么小女孩儿是怎样做的？（不嫌累，连续照看妈妈，不去郊游，盼望妈妈病好）反复读这段话并体会小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，实际是妈妈病好）。（续写板书妈妈病好）。 （5）体会月亮心情变化，心愿的变化。 师（过渡）看到小女孩这么累，刚刚还信念满满的月亮，她的态度发生什么变化比拟月亮姐姐看到两幅画面，找不同，再结合图片看一看月亮姐姐的表情变化。 此时此刻，她的心愿是什么呢？学习“悄”、“静静”“离”。静静是怕惊扰了小女孩和妈妈。 读月亮的想法，体会月亮的心愿下雨（板书） （6
7、）读最终一段：体会，从这个结果中，我们看出，月亮最终的心愿是什么呢？朗读最终一段（板书：都去郊游） （7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最终的心愿是什么，梳理关键的生字词，填空，朗读词语和句子，强化对生字和词语的熟悉，促进积存。 （小黑板出示课文，一边提问，一边将关键的字词（其实要实现积存的）填空。然后，读词语，读句子，读出月亮当时的心情） 8、书写生字：女太气早去亮 （教师板书，讲字形，学生描红，然后书写。） 月亮的心愿教学设计2 设计理念: 语文新课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，将学生带入课文描写的情
8、境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并奇妙的连接课外阅读，对学生进展人文熏陶，从而培育学生的语文素养。 其次课时课时目标： 1、稳固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的心愿和行为。 4、课外连接小乌鸦爱妈妈的歌词，初步体会童话和诗歌不同的表达方式。 教学重点、难点： 引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。 教学方法： 阅读法 启发式教学法 导读法 课前预备：多媒体课件 愿望树 教学过程： 一、谈话激情，导情入境。 1你们每个人
9、都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？这节课就让我们连续探讨月亮的心愿。（板书课题） 2、孩子们我们昨天熟悉了14个“好朋友”，现在生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。让我们一起把他们请出来。 认读生字，选择自己喜爱的字组词，并引导学生用所组的词说句话。复习生字导入新课，识字教学是一年级语文教学的重中之重，通过反复呈现来强化识记，这样学生才能在反复识记中加强印象 二、品析全文 1、学习课文（第一、二自然段） 1）小朋友们可真能干，生字宝宝为了嘉奖大家给你们画了一幅漂亮的画，快来看看上面都画了些什么。（课件出示插图一、学生自由发言）快快翻开书它画的是课文第几自然段的内容。谁原意用声音
10、做画笔，把这幅漂亮的画面读给大家。（指导朗读） 2）这个小女孩明天想去郊游，看着她睡得这么香甜，又为明天的郊游预备的这样停当，你会有什么样的心愿？ 3）月亮来到这个小女孩的窗前或许了个心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在课文的其次自然段，等待爱思索和爱读书的孩子去发觉。（自由读课文其次自然段） 谁能告知大家你发觉月亮的心愿是什么？（板书：好天气） 月亮为什么会有这样地心愿？ 这是一个 月亮。 2、学习课文（第3-8自然段） 1）月亮又静静来到另一个小女孩窗前，它看到了什么？（课件） 2）让我们去课文中听听珍珍和妈妈的对话吧，看看月亮听了他们的对话心里是怎么想的？（分角色朗读，指导朗读） 3）分小
11、组表演课文。 4）采访小明星（月亮的心愿是什么，板书：下雨吧） 5）课件出示两幅图比照月亮的心愿，引导学生质疑 （月亮的心愿为什么变了？）这是一个 月亮。 6）采访学生（珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？谁能依据这幅图来说说珍珍是怎样照看妈妈的？你们觉得珍珍是个怎么样的孩子夸夸她）那你想为妈妈做些什么？教师被你们的孝心感动了，你们让我想起了一首歌我们一起去观赏吧，多么令人感动的歌曲，总有一天爸爸妈妈会变老，不能在为我们支撑起一片无忧无虑的天空，当我们的小手变成大，那么你们能为爸爸妈妈做些什么？ 3、学习课文（第9自然段）月亮最终的心愿是什么，珍珍最终有没有和大家一起去郊游呢？ （图文对比读课文不
12、仅充分培育了孩子仔细观看的习惯，也潜在的引导学生学习有序表达，教育学生应润物无声，牵引无痕。） 三、总结拓展，情感熏陶 1、师：月亮姐姐的心愿真美妙，让我们在奇妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！ 2、师：月亮姐姐的心愿是让全部的孩子都去郊游，你知道课文中其次个小女孩的心愿是什么？（照看生病的妈妈）小女孩是懂得关怀父母的好孩子，昨天教师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照看父母的，谁知道？师：是啊，除了人，很多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首唱歌的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听小乌鸦爱妈妈（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们一起读一首童谣：小乌鸦。 （1）小乌鸦和文中的珍珍有什
13、么共同的品质？ （2）读诗歌和读童话有什么不一样？ 3、上天总是偏向董事的孩子，我们都在爸爸妈妈的爱中孕育成长，他们的爱带给你无限暖和，也带给你欢乐和安康。父母把爱全部给了我们，真诚祝福我们不管时间怎样推移我们的孝心永久不变。在这个布满爱的气氛里，让我们闭上眼睛，为爸爸妈妈许下一个心愿，并贴在心愿树上。 （课内外连接即激发了情感，又体会到了文学表达的多样性） 月亮的心愿教学设计3 教学目标： 1、熟悉“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。 教学重点：熟悉“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。有感情地朗读课文。
14、 教学难点：领悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程：一猜字谜导入，据图质疑 1、猜谜语 师：今日教师为你们带来一个谜语，看谁能猜出来。“有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。”（板书：月亮） 师：现在小手指竖起来。我们一起来写写亮字。（板书课题中的亮字。）请翻开书本32页，把亮字写一写。 展现学生的生字。 师：还记得我们上学期学过的 。（学生齐背）谁能画出弯弯的月亮？ 师：看教师帮月亮画上眼睛和嘴巴。她就像我们一样能说会想，会感受，会快乐和忧愁了。今日我们一起学习一篇童话，讲的就是月亮的故事。（板书：的心愿）谁来读一读。 指名读课题。强调“月亮”的“亮”字要轻读，齐读。 让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。 2、出示两幅图 师：请你细心观看，这两幅图中，月亮的表情有什么不同？（指名说） 师：从“快乐”到“不快乐”这中间发生了什么事呢？让我们来读读课文。 二、初读课文，认读生字。 1、要求学生自读一
