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1、 小班教研组个人工作总结（5篇） 随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、敬重幼儿的共性、进展幼儿的制造力、促进幼儿身心安康”等现代教育理念。随着社会的进展，教师的“一桶水”已远远满意不了现代幼儿“长流水”的求知需要。时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和进展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，本学期，我们教研组以课改为进展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，同时以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿进展。 一、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基矗 一个优秀的教研组
2、必需要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主争论的根底上共同制定了教研组活动规划，通过这些细化和量化的规划建立，增加了可操作性，同时也提高了教师组织与实施的力量、评析力量、专题讨论力量、研讨力量及撰写的力量。同时我们还敏捷地运用了四制的模式，来提高教研活动的质量。例如：中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式，在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动都由不同的教师主持，供应自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使教师之间获得不同信息的沟通，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽讨论的思路，在研讨中感悟学习的
3、真谛。 教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使讨论更为深入、准确。我们发觉：以往教研模式最大的缺乏在于无视了教师的主体作用，教研活动中教师间的沟通和沟通大多停留在外表，很少有对问题和方法的深入探究。因而我们小班教研组依据这一现象制定出了相应的学习制度，形成“我要学”的学习气氛。在教研活动中我们依据本园的实际状况采纳面上沟通和点上探讨相结合，大教研组和小教研组学习相结合的形式，使研讨活动更具敏捷性、更具互动性和可操作性。 二、理论与实践相结合的学习、研讨活动。 理论学习有利于帮忙教师树立正确的教育观念，帮忙教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略。例如，
4、在学习教师如何挖掘幼儿生成的内容的过程中，我们在平常自己熟读课程指南精神的同时，在大教研组活动中结合工作中的实际问题进展争论，如“如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教育内容”、 “幼儿游离于教师预设的目标之外教师该怎样应对？”等问题，在争论中教师自持自己的观点各抒已见，争辩不休，通过纲要、课程指南的学习，教师认为：生成活动是由幼儿的近期的兴趣和热点问题或者新的发觉而产生的，也可能是他们在某一活动后生成的新的问题和内容。 现在，教师们知道预设和生成是交叉进展、不行分割的，它们可以相互转化。生成的问题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，
5、教师必需依据目标及幼儿的需要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的熟悉会更完善、更全面。在学习研讨中，教师们端正了思想，提高了熟悉，树立了正确的儿童观和教育观。又如在学习“在嬉戏课程中对幼儿生成活动回应策略的讨论”时，我们先组织教师学习有关的理论学问，帮忙教师了解幼儿生成活动中回应指导的策略，接着组内的各班展现了区角嬉戏，并由小二班代表我们小班级组在园内公开展现，在展现的过程中组内教师群策群力，共同协商嬉戏活动的方案，并依据小班幼儿的年龄特点设置了情境性的嬉戏情境，在材料的供应上做了大量的预备工作，通过展现让教师们带着问题进展实施研讨，实践体会，并在教研组
6、活动中相互沟通共享，沟通之余，又不断地反思学习，总结提炼，转变以往单纯指导为对话研讨与实践相结合。 当前，全国范围内对课程改革绽开了热闹的争论。我们也利用学习时间，组织教师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并把各班开展的主题活动在教研组活动中进展沟通，到达阅历的共享。我们还学习争论课程指南的理论和精神，重新端详教师的教育行为，并使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着教师的教育行为。 三、在观摩、沟通、听评活动中提高教师的反思和实践力量。 提到评比，教师们大多觉得紧急和可怕，为了消退她们的消极心情，让他们的聪慧才智能得到最大的发挥，我们弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势，变“评比
7、”为“共享”，变“个别化展现”为“集体性尝试”，鼓舞教师大胆探究实践。如原来的创设环境评比要打分，教师在紧急之余大多关注自己的分数和等级，偏离了环境创设评比的初衷，后来我们把环境评比变为鼓舞共享，得到了教师的欢送。 为了帮忙教师能猎取最新信息，每次外出观摩活动的教师会准时反应，让其余的教师从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的熟悉。随着科技的进展，我们将多媒体技术也运用到了听评活动中，为了提高教师实践反思力量，我们还将外出观摩的活动摄录了下来，并通过看录像的形式进展研讨活动，大家在教研活动中可以边观摩边研讨，还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成熟悉。通过录像观摩，帮忙教师疏理提炼
8、了与正确教育观念相符合的教育行为，形成了与正确教育观念相匹配了行动策略。 在这次全区进行的品牌展现活动中，我们结合我园的特色，并充分利用了家长和社区的资源，制定了完善的活动方案，由于展现活动的前期预备工作量很大，大家都能合理的分工合作，加班加点都没有怨言，表现出我们这个集体强大的分散力。 教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高了自身熟悉，优化了教育行为。 小班教研组个人工作总结2 时间过的真快，一学期匆忙而过。我们小班组全体教师连续坚持理论学习和教学实践讨论相结合的教研模式，仔细贯彻幼儿园教育指导纲要的精神，在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关心下，在全
9、组教师的齐心努力下，圆满完成了本学期的教研规划，通过教师们的学习、探讨、讨论，在教学力量与实践水平上有了较大的进步，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作作以下回忆总结： 一、以专题研讨为切入点，注意小班幼儿的常规培育。 本学期结合我组的专题对小班幼儿生活活动的实践讨论，并围绕此专题我们组织教师仔细争论了幼儿生活活动的涵义及在生活活动实施中的一些实际问题，通过组织教师的学习、争论，我们对小班的幼儿最主要的是进展了生活活动的常规培育，如行为标准反面：有礼貌：早上来园能主动与教师、小朋友问好，离园时能有序地与教师、小朋友说再见；遇到事
10、情能对教师讲；同伴之间要团结友爱；在上下楼梯时要知道靠右边走，会一个跟着一个走路；在学习活动中学着仔细听讲，积极发言等。在自理力量方面：会做力所能及的事：会自己大小便、洗手、吃饭、穿脱衣服，熟悉自己的标志，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目标，因此在幼儿的一日活动中，我们的教师对孩子的常规培育是有的放矢进展，在幼儿园的一日活动中时刻留意对孩子生活力量的培育。通过我们平常的学习争论使教师明确了我们专题的任务，并通过形式多样的嬉戏、学习活动使我们的孩子养成了较好的生活活动常规。 二积极开展教研活动，高效率完成教育教学任务 1、各班组织了丰富多彩的主题活动，在主题活动实施的过程当中，大家遇到了不少
11、实际困难，比方有的活动缺少必要的材料，有的教材不宜组织等，大家总是利用课余的时间和年段教研活动之机一起动脑筋，想方法解决。另外，我们在生活上时时关怀孩子。比方，我们针对孩子的点心、午餐、穿着等方面了“如何做好幼儿安全防护工作”的教学沙龙活动，大家献计献策。切实解决了一些实际问题，如幼儿的早晚接送问题、幼儿的晨锻问题等等。屡次进展争论并提出建议，真正做到了保教结合，一切为孩子考虑。 2、教学活动形式多样、内容丰富、具有实效性。我们针对教学中的问题利用网络和集体备课时间进行了屡次研讨，我们争论的话题有：如何选择与主题相关的教学内容、如何把握分科领域和主题教学之间的关系如何对幼儿进展自我效劳力量的培
12、育、对艺术想象和制造力的培育、如何做好幼儿的安全防护工作、如何开展丰富多彩的区角户外活动活动等等。大家沟通准时、争论热闹，教学研讨不再是一句空话，真正到达了为教学效劳的目的。 三、营造全方位，支持性的环境。 在对环境的创设中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，积极引导幼儿参加环境，利用环境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探究行为，从而促进幼儿的进一步进展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素养教育的手段之一。课程指南中提出：“教师应创设适合幼儿进展的、支持性的环境。环境的创设和材料的供应，既要适合幼儿的现有水平，又要富有肯定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互
13、动中，大胆地探究，充分地表达，获得各种有益的阅历。”由此可见，在实践中教育环境的创设是特别重要的。为此我们努力营造美丽的育人环境，利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。班级的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都由幼儿参加设计并自制作品，幼儿在参加过程中获得身心进展的体验。各班级依据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境，在区角的创设中也注意了情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的阅历。除了创设美丽的物质环境以外，我们还非常重视建构安康、公平、和谐的师幼环境，教师要爱惜、敬重、赏识每一个孩子，公平、宽容地对待
14、每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓舞孩子，努力使他们成为自信、活泼、安康、欢乐的孩子。 四、做好家长工作，家园共建促教育。 开展好家长工作是教研工作不行缺少和重要的组成局部，定期出好家园联系、完成幼儿成长册、开家长会，组织亲子活动等都是我们的日常工作，我们通过开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野、帮忙幼儿融入社会，提高幼儿力量，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的时机。本学期，我们小班开展了“五彩的端午节”活动，“春天里的远足”外出观看活动，“平行班互助沟通活动”等等。我们组内的教师充分发挥了她们的聪慧才智，共同制定出新奇、合理的活动方案，并做了大量的前期预备工作，在
15、活动中我们注意挖掘孩子各方面潜力，培育力量，陶冶情操，增加学问，促进他们的进展，鲜亮展现了我们小班的教育特色和胜利的教学效果，这些活动受到了各位家长全都的确定和好评。 回忆过去的工作，我们取得了肯定的成绩，但我们清晰的熟悉到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和缺乏。 1、还要更好地调动组内教师的仆人翁精神，让每位教师成为活动的仆人。 2、要有创新的精神，使教研活动形式更加多样有效，真正发挥其讨论的作用。 一学期紧急而又劳碌，开心而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们组内每位教师的辛勤付出，在这个布满挑战、布满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！ 小班教研组个人工作总结3 时间在无声无息地消逝，虽然它的分分秒秒不为人所记忆，但是却能留下人们所走过的“脚印”和一些美妙的回忆，而这一学期也马上在劳碌中完毕，我们小班组全体教师连续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，仔细贯彻纲要的精神，在这一学期中我们小班组每位成员能以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有选择地开展教研活动，现将本学期的工作总结如下： 一、加强理论学习，将理念落实到行为 本学期我们组织教师学习
