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1、数字编码 身份证号码三年级 张未英2015.11话说数字编码数字编码是人教版小学三年级上册的一节活动课，介于小学三年级学生观察能力较弱，要找到规律，渗透编码思想有一定的困难。固而我选择了与我们生活息息相关的“身份证”作为研究对象，让学生觉得编码来源于生活，应用于生活，产生“编码”的欲望。在教学时，我先用自己的“特殊本领”引入，激起学生的学习兴趣，引导学生自己观察，自己尝试编排“出生日期码”，其间包括“0”的点位及阴阳历的区别。学生自己观察身份证的前六位，找出共同点，即“140902”，介绍这是地址码，分别表示省市区。介绍完顺序码后及时的组织练习，让学生试着帮同学找出“是谁的身份证号码”，来检查
2、学习效果，并重新组织课堂。最后介绍校验码，其间要纠正学生的错误读音，说明“校”是一个多音字。紧接着请学生做一名小侦探，帮忙抓获正在潜逃的犯罪份子。最后，进行总结。数字编码身份证号码l 教学内容：人教版小学三年级上册7778页数字编码l 教学目标：1、通过观察、比较、猜测来初步学会探索数字编码中“身份证号码”的简单排列规律及方法。2、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的过程和结果。3、使学生在数学活动中养成与人合作、交流的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。l 教学重点：通过观察、比较和猜测等方式来探索数字编码-“身份证号码”的排列规律。尝试记忆自
3、己的身份证号码。l 教学难点：体会数字编码的方法。l 教具准备：学生的身份证号码，一家人的身份证号码，编码表等。l 教学过程：一、提问激趣，引入新课：1、昨天晚上，我们布置了一个作业是记住自己的身份证号码，那么也就是说身份证号码对我们的生活十分重要。谁来说说身份证有什么作用呢？2、如买火车票，买飞机票，登机，存款，开户，取钱等，都要用到身份证，可见身份证对于我们的生活有很重要的作用，那我们今天就用一节课的时间寻找“身份证号码”的什么规律，争取把它记下来。3、老师有一个本领，只要你说出一个号码，我就会很快知道你所说的人的生日和性别，你们相信吗？咱们来试一试，看谁愿意来考考老师。二、了解身份证，掌
4、握号码含义： 出生日期码1、想知道为什么吗？身份证号码中到底有着怎样的秘密？接下来，我们一起想办法研究了解它里面所包含的信息。请同学们观察黑板上这几个身份证号码，把你们的发现说给你的同伴听一听。2、现在谁愿意将你的惊奇发现给大家介绍一下？3、总结学生的发现，介绍出生日期码，让学生说出自己的出生日期，尝试自己编制出生日期码。4、其间重点说明“0”的占位作用，一年有12个月，当月份不够两位数时，用“0”补齐，一个月有31（28,30）天，当日期不够两位数是时，用“0”补齐。5、有些同学过生日在阴历，会产生身份证上出生日期码和实际的出生日期不相符合的情况，告知学生可以用“万年历”查找相对应的阳历日期
5、。 （二）地址码1、接下来，我们学习身份证号码的前六位，“14”表示山西省，“09”表示忻州市，“02”表示忻府区，我们称之为“地址码”。2、尝试记住自己的“地址码”。（经询问学生都是忻府区公民，所以地址码都是“140902”。）3、数数身份证号码有几位(18)，对我们已经记住十四位了，是不是很有成就感？ (三)顺序码1、顺序码有三位，其中前两位是派出所所在地的代码，谁来说说你的“派出所所在地的代码”，学生说出00，01，02，03，07这几个代码，向学生说明每个派出所所在地的代码都是由10个连续的代码组成。让学生尝试记住自己的派出所所在地的代码。2、性别码，双数0，2，4，6，8表示女性，1
6、，3，5，7，9表示男性。3、我们班有一个同学写了三个身份证号码，但弄不清楚哪个是谁的了，谁能帮帮他？（学生可以从出生日期码和性别码两方面来分析，表扬学生乐于助人的优秀品质。） （四）校验码1、最后一位是校验码，也就是个人信息码，一般随计算机产生，用来检验身份证的正确性，用数字19和X十个符号表示。(“校”读“jio”,这里表示校对，核对的意思。)2、尝试说出自己的身份证号码。同桌互查。三、学以致用，拓展延伸某日，一个犯罪分子携同他劫持的专家（制造假身份证的专家）准备从机场逃走，被警方识破。这是他的身份证，（320110199002034451，山西省忻州市定襄县）那么警方是怎么查到的呢？对，
7、身份证上的地址和地址码是不致的，专家很聪明，在设计假身份证时就为警方埋下伏笔，在不知不觉中让警方把犯罪份子抓获。四、这节课，大家表现都特别棒，老师送给你们三句话。不过要你们自己译过来。请看：010203040506070809生查通你们习用处中111213141516171819显大家要小编码料小212223242526272829神力数字学真是棒国19 19 23 24 07 08 12 23 24 16 17 11 21 03 04 05 12 13 26 27 28小小数字用处大，数字编码显神通，你们大家真是棒。五、总结：通过身份证号码规律的学习，我们不仅记住了自己的身份证号码，而且掌握
8、了数字编码的规律，希望同学们能够把我们所学的编码知识有意识的应用于生活，让我们的生活更有序、方便、高效。（附：板书设计） l 评课议课：（第一课）1、文华：能在大部分学生没有准备好身份证号码的时候，及时调整课堂设置灵活处理课堂突发情况。忘记书写课题。2、张璐：教师定位偏高，个别知识学生理解困难。3、巧丽：教师能把生活实际与数学相结合，体现了数学源于生活，用于生活的特点，巧妙的导入，使学生很快进入到课堂中来。4、俊丽：结尾的三句话编码可以放到课的一开始，作为点题和对学生的鼓励。5、刘敏：根据学生的年级水平，要精讲多练。l 评课议课：（第二课）1、刘敏：容量适合，内容贴近生活，有很大的可操作性，学
9、习出生日期码时能够找准知识的切入点，向学生说明占位的知识，让学生明白“月份”和“日期”都应该是两位数，当不够时，要用“0”补齐。举例时，可以让学生呈现自己的身份证号码，可能学生会更有学习积极性。派出所所在地的代码需要更深一步研究。2、成花：在作练习时，学生还可以从其他角度去找出谁是“爸爸”、“妈妈”或“孩子”。3、竹伟：学生在举例时，说到“七月初二”，这是一个农历的日期，而身份证要求是公历日期，举例要适当，注意德育渗透。l 教学反思：经过两节课的反复备课，讲课，听课，评课活动，同事及领导都给我提出了很中恳的意见，在第二节课中我进行了很多改进，教学效果有了显著的提高，学生的学习兴趣高涨，同时课后，我又在同事的提醒下，对身份证作了更进一步的研究，明确“派出所所在地的代码”是每个派出所有十个连续的代码。通过这几天的评课议课活动，我深刻地感受到听课，评课的重要意义。在此过程中我学到很多知识，相信在以后的学习、生活和工作中我能更加努力。
