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1、三年级数学下册除法的验算教学设计 教学内容：教材第25例4，练习六第12题 教学目标： 1引导学生理解验算的意义，经历探索验算方法的过程，体会验算的作用。 2使学生掌握乘法验算除法（含有余数除法）的验算方法，逐步提高计算的熟练程度。 3通过除法验算，沟通乘、除之间的联系，培养学生检验的意识和习惯。 教学重点： 除法（含有余数除法）的验算方法。 教学难点： 理解除法的验算方法 教学过程： 一、复习旧知，引出新知。 上学期我们学习了加、减法的验算，大家回忆一下验算加法的计算结果一般有几种方法，都是什么？ 加法验算的方法： 交换加数的位置再加一遍，看结果是否相同。 用和减去一个加数，看得数是否等于另
2、一个加数。 减法的验算方法： 用所得的差加上减数，看结果是否等于被减数。 用被减数减去差，看得数是否等于减数。 小结：加法和减法是一对好朋友，它们之间存在互逆的关系，加法可以验算减法，减法也可以验算加法。 那么乘法和除法之间是否也存在这种关系？今天这节课我们大家共同来探索。 二、探索新知。 1、老师今天身上带了100元钱，准备买价值5元的寓言故事书，现在请大家帮老师算算可以买多少本？（1005=20（本） 2、现在我如果想用这些钱买7元钱的科普知识书，最多可以买多少本呢？（1007=142） 3、他们算得对吗？可以用什么方法来检验。 4、探索方法：让学生先在小组内说一说你有什么好办法，然后自己
3、试着做一做。 （1）学生试做过程中，教师巡视，并找几个同学到黑板上演示验算的方法。 （2）在学生自主探索的基础上，可能得出以下几种不同的验算方法： 100520 验算：205100 520100 引导学生说出验算方法：商乘除数等于被除数。 因为寓言故事书每本5元，买这样20本，共花100元。用205100或510100。 1007142 方法一：商乘除数再加上余数等于被除数。 科普知识书每本7本，买14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。 方法二：被除数减去余数的差除以商等于除数。 一共100元，找回2元，花去100减2等于98元。蓝色笔记本每本7元，共买了98除以7等于
4、14本。 方法三：被除数减去余数的差等于商乘除数的积。 一共100元，找回2元，花去98元；蓝色笔记本每本7元，14本一共花98元。 5、归纳出除法的验算方法。 一起总结一下除法验算的方法，师板书： 没有余数除法验算方法：商乘除数是不是等于被除数。 有余数除法验算方法：商乘除数再加上余数是不是等于被除数。 最后老师告诉学生说：我们为了计算地正确，不仅要掌握正确验算的方法，还要自觉地在计算中运用这些方法。 三、巩固练习，强化新知。 1教材第25页“做一做”。 计算下面各题，并且验算。 548 2093 8567 订正时强调验算的方法。 2教材第26页第2题。连续两问的实际问题，引导学生独立解答，并进行验算。 四、总结全课，归纳新知。 1通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2布置作业：教材第26页第1题。
