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1、ai ei ui导学案马桥镇小学 周旭学情分析：在教学i、ei、ui前，我在班上进行了一次复韵母学习情况调查，发现部分学生在幼儿园就已经学过i、ei、ui，其中有几名孩子已经能够正确进行拼读音节了。由此可见，孩子的拼音基础知识差异很大。这给拼音教学带来一定的困难，我想如果教学采用起点归零，让孩子齐步走的方法，就会影响高起点还自己的认知和能力的发展。因此，本课教学设计我从研究孩子，转变学习方式做起，真正挖掘、积极利用孩子已有的认知资源，力图使孩子置身在动态和多向交流的环境里，创设他们感兴趣的活动游戏，努力在师生共教、生生互动中去增长知识，激发兴趣。在 “乐学活用”中感受到拼读的乐趣。导学目标：1
2、、学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、正确、熟练地拼读声母和i、ei、ui组成的音节。3、了解复韵母的标调规则。4、能在四线格中正确抄写音节“pi du”。导学重点：学会复韵母i、ei、ui的发音方法，正确拼读部分声母与i、ei、ui组成的音节。导学难点：学会给i、ei、ui标上声调导学准备：卡片、课件导学过程： 预学：口腔体操，领入课堂我是主持人XXX,我是主持人XXX。我们一起做做口腔操吧！请全体起立！张大嘴巴a a a,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e。牙齿对齐i i i,嘴巴突出u u u,嘴吹口哨 。a o e i u ,都是快乐的好朋友。请坐！下面
3、把课堂交给周老师。谢谢两位小主持人。 师：上课。生：起立。站。齐说站如松。师：小朋友们好！生：老师，您好！生：坐如钟。出示五星：今天我们评五星小组。比一比哪个小组的质疑、表达、读书、书写、坐姿好。我们各组来赛一赛，好不好？师：看单韵母宝宝已经排好队了。大声叫他们的名字吧！生： e o i a u（评：真棒！都读正确了。）师：这6个单韵母的本领可真大了。a e u和i交朋友就组成了新的复韵母。你们知道是什么？生：ai ei ui（师贴卡片）师：这就是我们今天要学的汉语拼音第9课。板书：9 ai ei ui互学：由扶到放，学习新知一、 自主发现学习ai录音：小朋友们好！我是复韵母ai，我的读音藏在
4、这幅情境图里。你们能找到我吗？1、读准音师：在这幅情境图里，你们看到了什么？生：孩子们一个挨着一个，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一个水杯。（评：表达星）师：奶奶的ni音节中都藏着ai的读音。师：现在老师来读ai，请小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？你们真是神耳朵，亮眼睛。点拨：一边口述一边演示课件。先摆好a的口型，快速滑向i。我们一定要记住这个发音小窍门，这节课我们还会用到它。生开火车读ai。2、学标调师：ai是由哪两个字母组成的？你有什么好办法记住它吗？生：a在前，i在后，紧紧挨着是朋友。师：如果复韵母ai想戴声调帽子，这顶帽子给谁戴？为什么要给a戴？生1：有a在，给a戴。 生2：
5、有a不放过。（平表达星）点拨：有a不放过。3、四声练习师：韵母ai有四兄弟。（出示i i i i）谁会读？不按顺序还会吗？录音：小朋友们好！我的四兄弟读音都藏在这幅情境图里。小眼睛，亮晶晶。仔细找一找看谁找的多。交流：生1：小朋友们一个挨着一个，i i i。 生2：坐着的小朋友比站着的小朋友矮，i i i。生3：小朋友爱听老奶奶讲故事，i i i。（评表达星）点拨：周老师也找到了一个。听故事的都是孩子。hi。请大家跟我读。4、拼读练习复习发音方法。师：你们还记得两拼音节的拼读方法吗？生：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。出示卡片-i-i ，试一试吧！师边说边配上卡片和动作。师：再加上介母，变成三
6、拼音节还会吗？出示卡片-u-i-。口诀：生：声轻介快韵母响。齐读两遍。i ui 分男女生读联系情境图拼读音节i和ui。奶奶( ni nai)在讲故事，小朋友们应该（i）乖乖（ui）地听故事。他们都是乖（ui）孩（hi）子。 出示儿歌，练习拼读。 师：小朋友，你们学得真认真，复韵母ai送给你们一首儿歌。这首儿歌我们在幼儿园都会读了，我们一起拍手读。这首儿歌里还有一些带有ai的音节呢？现在和你的同桌找一找，评一评。找到了拍手两下，坐好。（评：读书星）师：你们找打了哪些带有ai的音节？生：小白兔的bi 竖起来的li 爱吃菜的ci 真可爱的 i 师：谁来当小老师领读这些音节？生：bi 二声标在a头上
7、li 二声标在a头上 ci 四声标在a头上 i 四声标在a头上（评：读书星） 检查反馈师：仔细观察这四个音节，你发现有什么不一样吗？生：bi、li、ci都是由声母和韵母组成的音节。 i没有声母。表达（评：读书星）（评：表达星）师：你真是火眼金睛啊！没错，可爱的爱这个韵母可以单独成为一个音节，直接给汉字注音。练习题：这是一个（ ）心。 二、 小老师引领学习ei1、读准音师：桌子上放着一个杯子。杯子的杯音节中都藏着ei的读音。你能编个儿歌记住ei吗？生：e在前，i在后。杯子杯子bi bi bi师：谁来当小老师领读 ei？（评：表达星）一生上台发ei的音。你为什么这样读？我先摆好e的口型，再快速滑向
8、i。 中间气流不间断。请你当小老师领读。ei 2、学标调师：声调帽子给谁戴？谁有小儿歌帮助我们记住标调规则呀！生：无a,找oe。 生：a不在，oe戴。 （评表达星）出示儿歌：无a,找oe。 齐读3、四声练习开火车读i i i i（生1读第一声并做手势，生2.）4、拼读练习找音节听！韵母宝宝又说话了。录音：同学们，我有一个好朋友ei。请你们再从图中找一找。同学两个人合作，看哪一组找的多。生1：桌子上放着一个杯子。bi 小朋友们背着书包。bi 生2：小朋友的头发是黑色的。hi生3：老奶奶陪着小朋友讲故事。pi。生4：老奶奶围着一条红色的围巾。wi.生5：老奶奶背后有一棵大树。bi生6：小男孩胸前佩
9、戴者红领巾。Pi点拨：还有北方、北京的bi。生边说师边出示卡片贴在黑板（bi hi pi wi bi pi bi）（评表达星、读书星） 小老师领读音节（评：读书星）谁来当小老师领读这些音节？这朵花都盛开了。多漂亮呀！我们一起做课中操吧！课中操（手势、身体韵律操）：一声平 二声扬 三声拐弯 四升降头端正，背挺直，脚放平，手放好。（评坐姿星）三、 伙伴互助学习ui1、读准音师：老师朝学生挥挥手。刚才老师的动作里藏着复韵母谁？生：ui 师：我想请两名小朋友到前面来演示ui的读音，一个同学说发音方法，一个同学读读这个韵母。生1：我来说发音方法。先摆好u的口型，再迅速滑向i，中间气流不间断。生2：我来读
10、ui师：哪两个同学再来试试？（评：读书星）2、读准四声调。 ui也有四兄弟 u u u u指名读ui的帽子给谁戴？登山游戏： u i i u i i 师：如果我们想爬到山顶，就需要我们读准这些韵母，同时还要用你们的身体做出它的声调（全体起立，xx好精神啊！xx像小士兵一样！）我们爬呀爬u（两手端平），我们继续爬呀爬 i（两手举起）.（评：声音洪亮，读音准确，四声调也认得准。）3、学会标调师：登上山顶了，你会有新的发现。注意声调符号的位置，你有什么发现和疑问吗？u i i u i i 生：我发现ai和ei的声调标在a和e上。ui的声调标i的头上。小i标调时把上面的小点点去掉了。师：你真是一双火眼
11、金睛，你有什么疑问吗？一颗质疑星奖给你。（评质疑星）出示：小i有礼貌，标调就摘帽。 i、u并列标在后。4、拼读练习我们和ui一起做游戏吧！游戏的名字叫做你做我猜。就是那么做动作，我猜音节。全体起立。tu tu zu师：是tu 吗？ 生：对，就是tu 。一声标在i头上。师：是 tu 吗？ 生：对，就是 tu 。三声标在i头上。师：是zu吗？ 生：对，就是zu 。三声标在i头上。四、 学习书写，展示评优。考考你，出示pai dui的图片。小朋友们在干什么？谁会标调？指名标（评书写星）师范写pi du 伸出金手指和老师一起写。先写pi。写pi时先写声母p，再写韵母ai，二声标在a头上。 再写du。先
12、写d，再写韵母u，四声表在i头上。师：今天是我们第一次写音节词。你有什么好的方法写好看吗？生：第一节音节和第二个音节要空一点位置。（评书写方法星）师：拿出尖尖小铅笔。生：最好不用小橡皮。师：老师先来检查你们的握笔姿势。写字做到三个一。生：一尺一拳一寸。头正肩平背直足安。 评学：创设情境，当堂检测一、随堂检测，展示评优1、我能正确、规范、工整地书写。2、我帮梅梅写贺卡。师讲述：奶奶要过生日了。梅梅想送礼物给奶奶，还想做贺卡祝奶奶生日快乐。梅梅选了三种礼物。我们一起来看看吧！水杯、白菜、草莓。指名读。梅梅攥的压岁钱只够买一种礼物。小朋友请你帮梅梅挑一种礼物，并说说为什么选这个礼物。生：.出示贺卡。
13、咦！这张贺卡少了什么？你能帮帮梅梅吗？齐读儿歌：有a不放过，无a 找o e。小i有礼貌，标调就摘帽。i u并列标在后。生标点、评价、读。生：i 四标在a头上。ni三声标在a头上，nai读轻声不标调。 shu三声标在i头上，bi一声标在e头上。Kui四声标在a头上。mi二声表在e头上，mei读轻声不标调。（评表达星）谁全对了？请挥挥手。师：尖尖铅笔送回家。生：下次写字还用它。二、总结收获，评优表模。1、这节课你有什么收获？2、看一看这节课的领袖小组是哪一组？希望你们不要骄傲，继续努力哟。Xx组希望你们加油哟！附随堂检测题：一、 我能正确、规范、工整地书写音节二、我帮梅梅写贺卡。敬ai的nai nai：我送给你一个shui bei,祝你生日快乐！ mei mei 2018.10.18附板书设计： 复韵母ai ei ui
