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1、课题2 燃料和热量教案（第一课时）（南京市三十九中学 陆 萍）教学目标一、知识与技能：1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；了解化石燃料的不可再生性。2、道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用途。二、过程与方法：1、运用阅读、自主学习思考、讨论的方法来获取信息。2、利用科教资料或影视素材介绍化石燃料是经过数百万年甚至上亿年的演变而形成的，强调化石燃料的不可再生性。用一些图片等形式展示煤和石油的成分、用途。三、情感态度与价值观通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强
2、节约使用能源的观念重点难点重点:(1)化石燃料的类型及其主要成分；(2)燃料充分燃烧的条件。难点:（1）燃料充分燃烧的条件。（2）培养学生独立思考、加工信息的能力。教学模式：探究式教学法、交流讨论二课时教学过程：（第一课时）探究活动一：调查生活和生产中常用的燃料教师活动学生活动设计意图【新课引入】 在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草，到煤、石油和天然气，发展至今天，出现了许许多多的新型燃料。你了解生活和生产中常用的燃料吗？【教师总结】刚才同学们回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我们本课要重点学习的化石燃料。要求同学们拿出课前调查化石燃料的资料。【课件连接】观看视频煤
3、、石油、天然气的形成以及综合利用【教师总结】现在我们的生活中，经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的，所以我们称之为化石燃料。【板书】【小结】1煤、石油和天然气是不可再生的自然资源2煤、石油和天然气都是混合物3煤、石油和天然气组成元素以碳、氢为主【提问】 1为了节约能源，工业上如何综合利用煤？2煤气的主要成分有哪些？3石油可直接用作燃料吗？4石油产品中有哪些是常见的燃料？【展示】煤干馏、石油分馏的图片，认识重要的产品及其用途【板书】【过渡】我们知道化石燃料是不可再生，就目前人类使用情况来看，可以使用多长时间呢？算一算，你能得出什么结论？【
4、讲述】我们人类如何解决能源危机呢？总结学生的方案途径一：节约现有能源，提高燃料燃烧的利用率。通过图片展示：提供足够多的空气（或氧气），使燃料与空气（或氧气）有足够大的接触面积途径二：开发新能源【总结】目前，人类正处在化石燃料逐渐减少，努力开发新的替代能源的发展时期，因此，合理开采节约使用和综合利用化石燃料，同时积极开发新能源，对维持人类社会的可持续发展具体重要意义。在燃料充分燃烧的同时，还可以减少污染，保护人类生存的环境。学生讨论：1、家庭做饭，洗澡等使用的燃料有哪些？、汽车，飞机，轮船，火车，拖拉机等交通工具分别使用什么燃料？、炼钢厂，热电厂等使用什么燃料？拿出进行社会调查和查阅的资料,并交
5、流观看对化石燃料名称中“化石”含义的理解 煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。记录思考好奇心调动起来，都想知道什么结果。认识到煤、石油直接作燃料烧掉是浪费，还会对环境产生污染记录思考课本P135讨论学生计算，并作图思考讨论，提出不同的看法倾听新能源的开发应用是当今全球性的一个重大研究课题，发展氢能源、太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能前景广阔的前景，相信人类一定实现由化石燃料向绿色清洁新能源的转化。创设情境，提出问题，导入新课。从学生已有的经验出发，引起学生学习化学的兴趣。学生结合课本了解化石燃料的种类、形成过程、特点（不可再
6、生）。将化学与生活实际联系起来，启发学生质疑、思考。通过直观的了解，加深对化石燃料的认识，进一步激发学生认识世界的热情，增强爱国主义精神。启发学生要珍惜化石燃料，增强能源危机感。正确认识我们生活中的能源，增强学生社会责任感和危机意识。联系生产、生活实际拓展学生的知识面。板书设计： 课题2燃料与热量一、化石燃料1、 煤、石油和天然气是世界重要的三种化石燃料2、煤工业的粮食 石油工业的血液 天然气主要成分是甲烷（CH4）3、 煤、石油和天然气都是混合物，二、煤、石油、天然气的组成或成分（完成表格）三、综合利用： 隔绝空气强热1、煤焦炭冶炼金属等 煤焦油化工原料焦炉气燃 料等粗氨水化 肥等煤的干馏 化学变化各成分的沸点不同2、石油溶剂油、汽油、航空煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青等加热煤的干馏 化学变化3、天然气-主要作燃料四、发展氢能源、太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等新能源1
