树之歌教学设计[13].doc

上传人:hs****ma 文档编号:546474918 上传时间:2022-12-13 格式:DOC 页数:4 大小:13KB
返回 下载 相关 举报
树之歌教学设计[13].doc_第1页
第1页 / 共4页
树之歌教学设计[13].doc_第2页
第2页 / 共4页
树之歌教学设计[13].doc_第3页
第3页 / 共4页
树之歌教学设计[13].doc_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《树之歌教学设计[13].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《树之歌教学设计[13].doc(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、树之歌教学设计教学目标1. 引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。2能正确书写木子旁的生字,重点指导书写左右结构的生字。3通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确,读流利。重点难点:教学重点1.学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。2.将课文读正确,读流利。教学难点引导学生发现形声字的识字规律并运用。课时安排:第一课时教学过程:一、谈话激趣,导入课题。1.同学们认识了哪些树呢?哪位小朋友说说,看谁认识得多呢?图片上的这些树木你们认识吗?2.它们每一种树木各有特点,有人还给它们写了一首儿歌叫树之歌,今天我们一起来学习这首儿歌。板书课题,齐读课题。(1)板书

2、课题,强调“树”字和“歌”字的写法。(2)齐读课题。二、借助拼音,读通儿歌。过渡语:儿歌中有好多树木,你们想认识它们吗?1.借助拼音自由读,读准字音。学生自由读文。2. 检查读文。(1)儿歌有几句?(2)指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。三、读通儿歌,识写生字。过渡语:儿歌中的树木太多了,我们给它们点点名,看看都到齐了没有?1认识各种树木的名称。(1)借助图片认识词语。老师出示树木图片,学生认读树木名称。(2)认读树木的名称。梧桐 枫树 松树 柏树 桦树 金桂 水杉 银杏带拼音认读。去掉拼音认读。在游戏中认读生字。老师读出树木的名字,学生迅速从生字卡片里找到对应的生字。(4)认识

3、带有木字旁的生字,发现汉字特点。过渡语:有几个调皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来,你们认识他们吗?梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦 你能给它们找个好朋友吗?开火车认读并组词。 仔细观察这些字,你们有什么发现?学生交流:都有木字旁。 你们发现了字形里的秘密,再读一读,你还有什么发现?学生交流:梧 、桐、枫,我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。教师小结:左边木字旁表示它们都是树木,右边的字提示了它们的读音,像这样的字,我们把它们叫形声字。 我们可以利用形声字的规律,认识更多的生字。猜猜它们都是什么树?棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴(5)指导书写带有“木”字旁的生字。 木字旁的生字我们会认了,还

4、要学会写呢!出示生字(杨、桐、枫、松、棉、柏、杉、桂) 指导学生仔细观察它们有什么共同点?书写时要注意些什么?学生交流 :都是左右结构的字,都是左窄右宽,木字旁的捺要变点。 观察“桂”字,在书写时要注意的地方有哪些?教师范写,学生书空。学生在田字格里练习书写,请一位同学在黑板前来练习写。 师生评价(从间架结构和木字旁的变化等角度评价)同桌互评。其它木字旁的生字,书写时的规则是相同的。2. 学习掌、耐、守、银、化、装、疆(1)借助拼音认读。(2)去掉拼音认读。(3)去掉拼音指名认读生字,开火车读,全班齐读。(4)你有什么方法记住这些字?学生交流识字方法。(教师补充“疆”的字理演变:左边的一把弓是

5、用来丈量右边的田地,田地与田地之间要有界限,横就表示它们的界限。)四、指导朗读,背诵儿歌1去掉拼音,再读儿歌,巩固识字。2指导读出韵味。同学们看看每句儿歌最后一个字的音节,你有什么发现?最后一个字的音节都有ang,同学们读时要读得短而轻。3. 师生合作读。接读小游戏。(我读杨树,同学们接读高)同桌接读,男女生接读。打乱顺序读。问读小游戏。刚才我们开展了接读游戏,大家在接读中能快速将树木特点接上,下面我们来玩个“问读”游戏,记住树名(什么树叶像手掌?梧桐树叶像手掌)4.合作背诵。(打节拍试背,男女生比赛背、齐背儿歌)五、课堂小结。这一节课,我们不仅认识了11种树木,还认识了很多生字,学会了一种新的识字方法形声识字法。今后同学们在遇到不认识的字时,记得使用这种识字方法。

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 大杂烩/其它

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号