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1、一级达标理论测试题（20132014年度）一、 填空题（每题3分）1、全日制义务教育美术课程标准(实验稿)的制订，力求体现 素质教育的要求，以学习活动方式 分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造。2、美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。3、美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。4、在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。5、美术教学过程的
2、情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。6、美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。7、美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本。8、美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。9、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。10、在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。二、简答题（每题15分）共30分1、九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现那几个方面？答： (一)陶冶学生的情操，提高审美能力。 (二)引导学生参与文化的传承和交流。(三)发展学生
3、的感知能力和形象思维能力。(四)形成学生的创新精神和技术意识。 (五)促进学生的个性形成和全面发展。2、九年义务教育阶段美术新课程标准的阶段目标从哪几个领域加以描述？答：九年义务教育阶段美术新课程标准的阶段目标从“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域加以描述。二、 教学设计（30分）生活中的暖色是人美版第七册第2课的学习内容，请你为这一课设计一篇教学方案。学习内容：小学课标实验版四年级美术第七册第二课学习目标：1、了解色彩中的暖色，体验暖色带来的感受，提高学生对色彩的感受力。2、掌握暖色的特点，画一幅以暖色为主的画。3、启发学生观察生活，热爱自然的情感，激发学生创作
4、热情。 学习重点：了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，能根据观察表现生活中以暖色为主的景色。 学习难点：以暖色为主的画面中冷暖搭配。知识链接 颜色的一个重要特性是“色温”，这是人对颜色的本能反应。对于大多数人来说，桔红、黄色以及红色一端的色系总是和温暖、热烈等相联系，因而称之为暖色调。而蓝色系则和平静、安逸、凉快相连，就称之为冷色调。 课时：1课时 学具准备：水粉颜料、水粉笔、调色板、水粉纸、搜集几幅色彩图片等 教学过程：一、学前准备。1、准备3-4张以暖色为主的画 2、你认为暖色给人以怎样的感受？二、合作学习，探究新知。1，认识冷色和暖色A、 出示色彩卡片，认识色彩中的冷暖。区分冷色和暖
5、色。B、 生活中，大自然中有哪些暖色？什么地方使用暖色？学生分小组讨论回答。（太阳光、火、红纸、橙子、熟了的麦田）C、 小组讨论：暖色带给人的感受？（温暖、喜庆、热烈）2、组织研究。A、分析自己带的图片中那些是暖色？B、暖色中的少部分冷色起什么作用？3、拓展欣赏。分析（清）门神表现方法，谈谈自己的感受。学生交流，教师个别提示。三、实践练习。画一幅以暖色为主的作业，教师巡视指导。四、组织学生展示作业。五、作业评价A、介绍作业中的暖色。B、表达了自己什么感受。C、自己认为画面优点是什么，还有什么不足？六、课堂小结。 同学们，今天我们学会了什么，你从生活中感受到了那些暖色的物体，说说你的感想吧！ 板 书 设 计 1） 红、橙、黄 生活这的暖色 2） 温暖、喜庆、热烈
