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1、信息技术教学中七年级学生学习习惯的培养现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，而良好的方法有赖于良好的学习习惯。俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。”两位教育家的话足以说明培养学生良好的学习习惯的重要性。信息技术是一门基础性与操作性相结合的学科，学生在掌握信息知识及技能过程中，以教师的示范讲解教学和学生任务操作为主，要使学生积极、愉快地学好信息技术，其中最重要的一环是重视学生
2、良好学习习惯的养成。一、 培养讲究卫生习惯，“严”字当头给学生上信息技术课的过程中，我们或多或少会发现这样的问题：部分学生进机房不穿鞋套，像到操场上上体育课一样一窝蜂地涌进机房，还有不少学生把零食、饮料带进机房来吃，把垃圾到处乱扔，严重污染了机房环境，这种行为要不得。所以对七年级的新生我们就要培养他们讲究卫生遵守纪律的习惯：进机房必须穿鞋套；在机房内不谈笑吵闹；讲卫生，不带零食，不乱扔垃圾；行走时轻声慢步；上课前让学生在门前整队，教师一一检查等。从一开始教师就严格要求，认真检查，经过一段时间的严格要求，学生基本能养成习惯。二、 培养爱护公物的品德，“导”于其中正确操作电脑是延长电脑寿命至关重要
3、的因素之一，这往往是人们忽视的问题，学生刚接触电脑时关机不规范，采用切断电源的方法并频繁开关，这如何使得?在信息技术教学中，首先让学生懂得计算机的开关次数直接影响到计算机寿命的道理。要求学生减少不必要的开关机。并且在开关机时一定要按照规范的顺序进行。学生明白了开关机规范的重要性后，每节课上都对他们严格要求，不停地在机房巡视，一是帮助学生解决操作中遇到的问题，二是监督学生正确操作，督促学生把爱护公共财物的良好品质落实在行动上。三、 培养勤学善问的习惯，“激”之奋进信息技术课程有它独有的特点：不断更新的资讯，实践性强，富有意想不到的挑战，丰富的多媒体感官刺激等。计算机中有太多奇妙的东西，在这个领域
4、中，信息以惊人的速度更新，能够极大满足学生的求知欲。面对这一现象首先自我反思，改变教学方法，以现代教育理论，建构主义学理论为指导，树立学生主体观，重视知识的传授向重视知识认知能力和创造能力方向转变。第二消除学生的恐惧心理，指导学生把正确的操作和非法操作区别开来。第三要求学生有问题要多问，在学习过程中少走弯路，为了学生在学习过程中有问题问，需要千方百计激发学生的求知欲。“兴趣是最好的老师”，兴趣是形成良好学习习惯的动力和源泉。如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，学习习惯的培养又从何谈起？因而，我们要培养学生的学习兴趣，就要从信息技术的学科特点出发。1.利用电脑的趣味性，激发学生的
5、学习兴趣。从教育心理学讲，形象、直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。在教学过程中，我们利用趣味程序演示来吸引学生，给学生一种跃跃欲试的感觉，让学生个个睁大眼睛，感到无比新鲜，在这种最佳心态下，我们讲解知识，学生学得认真，练得愉快，记得牢固。2.利用电脑的应用性，巩固学生的学习兴趣。好动是儿童的天性，学生在学习过程中的注意力经常是不稳定不持久的，需要教师给予引导。教学中要结合一些实用性较强的问题任务教学，让学生感到电脑就在身边。例如，学习文字处理后，让学生通过计算机编写课程表；利用表元计算功能，让学生替老师输入每个学生若干次单元考试成绩，计算每个学生、整个班级的总成绩、平均成绩等。3.利用电
6、脑中的游戏，发展学生的兴趣。根据学生的心理特点，恰当地选择一些与学习内容密切相关的益智游戏，作为课堂教学的延伸和补充，对发展学生的兴趣，让学生积极投入到学习活动中有着重要作用。如在练习打字时，枯燥的输入学生很快会产生厌倦情绪，此时适时的应用一些趣味的打字游戏，学生学的高兴，效果也事半功倍。不要怕学生会因此迷上游戏，关键在老师如何恰当引导、严格要求。四、 加强学法指导，让学生从“会”字入手首先，要培养学生“会”学习，学习不只是新知识的简单吸收，而是通过新、旧知识经验的相互作用而实现的意义建构，在学生的头脑中建构起一个有序的认知结构。因此在教学过程中要注重启发学生思维，教给学生思考的方法，促进知识
7、和技能的内化。其次，要注意通过实践培养学生的能力。要鼓励学生以良好的情绪状态积极主动地参与信息技术学习，充分认识接受和理解媒体信息的重要性，并自觉按照老师的点拨或其他媒体的讲解进行学习，亲身经历探索的过程、交流的过程。学习遇到困难时，要主动要求老师给予指导、同学给予帮助或自觉地看书学习，根据老师、同学的帮助或教材等媒体提供的学习线索去完成学习任务。 教师要引导学生不机械模仿老师或教材提供的示范，要综合运用观察、模仿、操作、练习、内化等方法，通过这些方法的优化组合和灵活实施去实现对所学知识的理解。实际上，信息技能掌握最大的一个特点，就是熟能生巧。就像学开车一样，学开车时要思考，如果你学会开车之后，一直不开车的话，慢慢地也会生疏以至忘掉。因此，任何技能都是在不断使用的过程中，真正达到熟能生巧的地步。良好的学习习惯不是一蹴而就的，“冰冻三尺，非一日之寒”。 培养学生习惯的过程，需从学生接受程度和形成规律出发，形成一个由浅入深的有序的过程。教学中教师要善于挖掘学生身心发展的优势，有步骤的进行教育，从点滴做起，潜移默化，求得实效，帮助学生养成良好学习习惯，具备良好的信息素养，迎接新的挑战。
