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1、吃水不忘挖井人第一课时说课稿育新小学王丽丽说教材吃水不忘挖井人是人教版一年级下册第六单元中的一课。本组教材的专题是：感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。吃水不忘挖井人和王二小是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱珍惜。吃水不忘挖井人这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想
2、，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民主自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。课文有三个自然段，配有一幅插图。根据课程标准第一学段的要求和教材的意图，我把本篇课文第一课时的教学目标确定为：1、认识“忘、挖”等12个生字。2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点是：识字和正确、流利地朗读课文。教学难点是：在朗读中产生对毛主席的崇敬之情和感悟饮水思源的道理。说教法课标提倡：“努力建设开放而有活力的语文课程”，因此，课堂上，我把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的识字、读书活动中相互交
3、流、表达，积极思维，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪。这篇课文篇幅不长，但讲述的事情与同学们的距离较远，所以朗读理解起来略有难度，可以通过课前收集和抓重点词句指导学生朗读的方法，让学生产生对毛主席的崇敬之情，以及理解懂得“饮水思源”的道理。说学法前面的语文教学，根据课标要求一直把识字和朗读放在第一位，学生有了较强的识字能力和一定的朗读基础。对于毛主席，学生大多只是听过名字，详细了解的并不多，所以教师要充分利用好课程资源。基于本课的教学方法和学情，学生除了利用已经掌握的一些生字的识记方法自主识字，还可以利用卡片、游戏巩固所学与所认识的生字；通过引入的课程资源和抓重点词句来朗读理解课文内容，
4、感悟文中情感。让学生在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获得知识，变被动学习为主动学习。说教学过程本课教学时间安排为两课时，第二课时主要是写字教学。第一课时的教学程序我按以下几个环节进行：一、从生活入手，激趣导入语文教学应激发学生的兴趣，兴趣是求知获艺的先导，如何激发学生的兴趣呢？上课伊始，我将问学生：当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎么做呀？即使过了很长的时间也应该怎样做呢？下面我们就来学习这样一个故事吃水不忘挖井人。此环节的设计可以把学生对生活的感受带进课堂，实现情感迁移，把握课文基调，引发了学生强烈的阅读期待。二、初读课文、识记生字。学生的好奇心促使学生急于了解课文内容，
5、请学生自由读课文，要求借助拼音读准每个字的音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍，学生在较松的氛围中感知课文，初步获得教材内容整体的感性认识。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，经过一个多学期的生字学习，学生已经掌握了一些生字的识记方法，比如：加加、减减、换换、合合、拼一拼、字谜、歌谣、顺口溜在学生初读课文自主识字的基础上，我还准备采用在故事情境中识字，降低识字难度；利用卡片同桌合作学习生字，给学生提供交流的机会，可互相取长补短，利用游戏让学生在动手、动脑的活动中进行识记，全员参与，多感官互动。三、再读课文，整体把握这一环节设计不仅让学生在语言环境中继续识字，还让学生在读中想想、画画、说
6、说课文中“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？从而引导学生说说文章主要讲了一件什么事，以此训练表达，培养语感。四、品读课文，体验情感品读第二自然段时，让学生在读说中通过抓重点词句“没有井”、“很远的地方”，体会沙洲坝的人民吃水的困难，从而感悟毛主席对人民的关爱，进而产生对毛主席的崇敬之情。在品读第三自然段时，相机出示课文插图，让学生在看(看乡亲们立碑刻了什么字)、想（想想乡亲们为什么要给这口井立碑）、说(扮演乡情们说说当时的想法)、读（读石碑上刻的字）中深深地感悟、理解乡亲们对主席的怀念、感激、爱戴，并初步懂得饮水思源的道理。此环节力图体现阅读教学的基本特征，就是通过抓重点词句品读，把以读悟语和以读悟情结合起来，使语文的工具性与人文性得到有机的结合，同时又帮助学生初步懂得学习要抓重点、抓要点来突破难点。五、拓展延伸，升华情感此环节通过欣赏毛主席光辉事迹的图片，进一步加深学生对主席的了解，从而领略伟人的风采。通过欣赏歌曲东方红，在听听、唱唱中，让学生情感得到释放，渗透了情感和价值观的教育，起到了人文素养的培养。说板书板书是课文内容精华的浓缩，我根据课文内容，设计了这样的板书：22、吃水不忘挖井人主席画像 带领 挖井 爱人民乡亲们 立碑 刻字 爱领袖 此板书图片与文字结合，简洁明了，体现了文章的内涵，便于学生对文本的感知与理解。
