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1、 人教版语文上册比尾巴教学设计 教学目标： 1.仔细看图，熟悉图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 2.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。 3.学习6个词语，学会7个生字，熟悉4个部首。 4.熟悉问句、问号。学习朗读问句，懂得回答下列问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重难点： 1.指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 2.理解句子“松鼠的尾巴似乎一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。 教学时间： 二课时 教学预备： 课件、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。 教学过程： 第一课时 教学内容： 1.会读本课生字。 2.理解重点词语，朗读课文。 教学步骤
2、： 一、谈话导入新课。 (一)自然界中有很多得意的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清晰说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀) (二)认真看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴) 这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比) (三)领读课题，齐读课题：6.比尾巴。 二、初读课文，了解课文内容。 (一)提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告知我们什么。 (二)各自轻声读儿歌。 (三)检查生字的读音。 (五)指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) (六)争论：这首儿歌告知我们什么? 过渡：这首儿歌告知我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节
3、。 三、细读课文第一节。 (一)指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长? 1.师述：这首儿歌一开头就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要留意声调向上扬。 (领读两遍) 2.理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴) 3.领读，指名读，齐读。 (二)指名读其次句。出示黑板：谁的”尾巴短? 提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢? (三)指名读三句。出示黑板;谁的尾巴似乎一把伞?评议。 强调留意“谁的尾巴”
4、要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”) 引说谁的尾巴似乎一把伞?就是 (四)小结过渡。第一小节提了三个问题，其次小节答复了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样答复呢?要比一比才知道，大家比比看。 四、细读课文其次节。 (一)放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比拟就能看出来了) (二)其次节里哪两句话答复了这两个问题?(出示黑板) (三)指导朗读理解。 1.“猴子的尾巴长”答复了第几个问题?教师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)教师问，学生答。还要留意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴)
5、2.现在小朋友问，教师来答复，看教师答复得好不好?为什么? 生：谁的尾巴长?师：猴子 师述：对，我们回答下列问题肯定要语句完整。(领说两遍：回答下列问题要完整)现在教师再来问，大家一齐答复。 3.“兔子的尾巴短”答复了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”) 教师问，学生答，留意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。 第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，其次小节就先答了(引读)，后答了(引读)。 师述：这就告知我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答) 4.看录像，假如教师把问的次序颠倒一下，怎样答复呢?教师问，指名学生答。 5.放出牛、
6、羊的录像，学习提问题，回答下列问题。留意先问的先答，后问的后答，回答下列问题要完整。 6.第一小节里的第三个问题：谁的尾巴似乎一把伞?似乎一把伞，是不是一把伞?书中怎么答复的?(出示黑板3)松鼠的尾巴似乎一把伞，是不是似乎一把伞?大家看录像。 7.放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子? 8.指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。 9.放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴似乎什么?用“似乎”说话。 10.分角色朗读第一、二节。 五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。 (一)放录像，同桌的学生练习提问并答复。 (二)指名同学答复。 六、识记局部生字字形。 (一)划诞生字，各自读读，记记字形。
7、 (二)出示卡片学习生字。 1.的：分析构造，教学白字旁，书空左半局部。读词;谁的、猴子的。 2.巴：有几笔写成?范写“巴”。读词;尾巴、嘴巴。 3.把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。 4.长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。 七、复习稳固。 (一)自由读读，记记字音、字形。 (二)抽读生字。 (三)做“找朋友”的嬉戏。(四个字、四个音节) 其次课时 教学内容： 1.正确书写生字。 2.正确、流利地朗读课文;理解课文内容。 教学过程： 一、复习检查。 (一)抽读卡片：长、的、巴、把。 (二)指名读课文第一、二节。 二、细读课文第三节。 (一)出示黑板：(第三节
8、)看看第三小节，留意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。 (二)指名读，领读，齐读。 三、细读课文第四节。 (一)第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看;(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。 (二)第四小节怎样答复的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。 (三)谁的尾巴扁呢?(看实物;两个盒子)先看看教师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。 (四)放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。 (五)课文怎么答复的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评
9、议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线) (六)放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一局部也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。 (七)放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。 1.(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有许多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。 2.出示黑板：大眼状花纹的颜色有_、有_，还有_，_。 3.指名说句话，谁在后面再加上一句话? 师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。 指导朗读，教师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。
10、(八)分男生、女生朗读第三、四节。 四、有感情地朗读全文。 五、总结： 这首儿歌的题目叫比尾巴，通过比拟告知我们六种动物尾巴的特点。 六、看录像，学编儿歌比嘴巴。 过渡，动物的尾巴不一样，也有很多动物的嘴巴不一样，下面教师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。 (一)放录像，认真观看公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。 (二)提出要求： 1.三问三答; 2.回答下列问题语句要完整; 3.留意先问的先答，后问的后答。 (三)同桌争论。 (四)指名学生编儿歌比嘴巴。 七、识记局部生字。 (一)划诞生字，自学，巧记字形。 (二)出示卡片，检查自学状况。 公：教学八字头，下面有几笔? 鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。 鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。 八、稳固复习。 (一)看黑板，记字音和字形。 (二)抽读生字。 (三)猜字嬉戏. 九、指导书写：公、鸡、鸭、日、把、的、长 板书设计：略
