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1、 五 年级 语文 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称： 2、小苗与大树的对话2.达成目标：（1）知识与技能：a.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。b.正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。c.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。（2）过程与方法：通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。（3）情感态度与价值观：让学生学会读书和学习。3.学习重难点：把握谈话的主要内容，概括地说出小苗和大树对读书的见解。4.学习方法建议：自主学习和小组合作相结合，通过分角色朗读，把握谈话内容。5.课时安排： 1课时二、导学设计 学案设计导案设计个
2、性化意见及说明（一）揭示课题，初识人物1.师：我们已经预习了课文，你们知道课文题目中的苗苗和大树指的是谁呢？本文与其他文章有什么不一样呢？2.介绍季羡林爷爷。（著名古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家,精通12国语言。）3.师：他们在1999年8月21日北京大学季羡林家有一番特别有意义的对话。我们一起去看看他们都谈了些什么吧。1、请你为下列生字加注拼音。彭（ ） 侠（ ）嗯（ ） 浒（ ）2、读准词语，为带点的多音字标注正确的读音。宣传（ ） 盛饭（ ）传记（ ） 茂盛（ ） 干将（ ） 绿化（ ）将来（ ） 绿林（ ）（二）预习反馈，整体感知二人小组对学：1.一人读季
3、羡林的话，一人读小苗的话，相互检查有没有把每个字音读通顺。（同学之间相互读课文）师：检查这些字的认读：水浒传 绿林好汉 嗯 三侠五义 彭公案2.完成设问导读1小苗与大树的对话是一篇访谈录，通篇都是对话。 写了（谁） 同（谁） 交流了 的问题，表现了季老 、 、 的人格魅力。（三）自主学习师：全文就围绕读书的话题展开真诚的对话。在对话中对读书都有自己的见解。分别是怎样的见解呢？需要静下心来才能捕捉到。学生静静读书10分钟，老师巡视了解学习情况。读后独立完成下表。苗苗的见解我的感受季老的见解（四）小组合作探究1.探究话题：分角色朗读课文，想想他们主要谈论几个话题？方法提示：小组内分角色朗读课文，再
4、发表各自看法，其他组员补充。2.小组合作学习3.交流汇报，教师点拨：在表达本组观点时，用上“一、二、三” 让我们的表达更有条理。重点理解“贯通”。师：中西方文化，古今文化，文理知识要融合在一起学习，全面的理解和领悟，达到精通。为什么季老先生倡导“三贯通”呢？国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。（五）朗读课文，分享读书体会。1.师：从一老一小谈笑中我们感受到了苗苗的率真、可爱，季老的平易近人，循循善诱。同桌之间再合作读一遍课文。（学生分角色读课文）2.师：（
5、根据板书总结）季羡林爷爷对读书的看法一是要多看闲书，二是不能偏科，要中西贯通，古今贯通、文理贯通；三是古文很重要，一个孩子起码要背两百首诗，五十篇古文。你们有自己的看法吗？（六）回顾文题，体会题目寓意师：这就是一棵棵小苗的心声。让我们再看一看课文的题目小苗与大树的对话，回味题目，这“苗苗”和“大树”还是指某一个人吗？师 “小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。七、扩展阅读，鼓励延伸学习师：小小年纪、刚刚岁的苗苗不仅采访过季羡林教授，她还采访过当今中国文学艺术界的大家臧克家、史铁生、黄宗江和王蒙，还有油画
6、大师、美协主席靳尚谊和国宝级人物、笑星之首马季等，可真谓是茁壮的小苗苗和参天大树们的对话。有兴趣的同学可以找到小苗与大树的对话全书，读一读苗苗和位名人面对面的交流。板书设计：2、小苗与大权的对话苗苗 季羡林多看书 三贯通 学古诗文3、请你补充下列词语，并任选两个词语来说一句话。滚（ ）烂（ ）（ ）（ ）贯通（ ）（ ）贯通（ ）（ ）贯通 4、借助词典解释下列词语。绿林好汉： 一百单八将： 5、读一读下面的句子，说说哪些不是打比方的句子。（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。（2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。（3）我的心里好像塞了铅块似的。（4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过
7、节似的。 1、小苗与大树的对话是一篇访谈录，通篇都是对话。 写了（谁） 同（谁） 交流了 的问题，表现了季老 、 、 的人格魅力。2、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并用不同标记画出来。3、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷（ ）藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，彭公案济公传施公案三侠五义我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗 苗：我觉得，应该写真事。季羡林：嗯，
8、你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？苗 苗：得多看点儿课外书。季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧（ ）把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）1、在文中括号里写出一个合适的词，来替换文中带点的词。2、文中说的“闲书”是指 等课外书。“正课”指的是 。3、从以上文段中，你知道了想写好文章除了应该 ，还得 。一 、快乐阅读，开心作答。毛泽东的“四多”读书法毛泽东同志常说, 读书的方法要四多 多读、多写、多想、多问他自己就是四多方法的实行者。所谓多读, 就是除博览群书外
9、, 还要对重要的书或文章多读几遍。多写, 就是在课堂听讲后及时写笔记, 课后自修时写读书录，除有各种记录本外, 还有选抄全篇文章的选抄本, 摘录精要的摘录本经过多年的积累, 这种笔记本共有几大网篮看书时, 他还常写眉批。多想, 就是在读书的过程中, 哪些观点是正解的, 哪些观点是错误的, 都要心中明白。在批语中, 他都有比较简单的表示赞成、反对、怀疑的话。有很多地方, 他都是根据历代学者的不同学说, 加以综合、比较, 然后再提出自己的见解。多问, 就是在读书时遇到不懂的地方, 及时请教。在湖南第一师范学习时, 他除了在校自修, 找本校教员问学外, 还常到长沙城里向人请教。1、试解释下列词语。历代： 精要： 2、文中第一句话的破折号起着 的作用。请你也用上破折号来写一句话： 3、毛泽东读书方法的“四多”指的是 、 、 、 。想想你平时做到了吗？二、活动乐园。（读书，并完成连线）三国演义 施耐庵水浒传 曹雪芹西游记 罗贯中红楼梦 吴承恩
