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1、火灾自救与逃生说课案单位：合川区三庙镇三岔小学教师：曾晓丽说课内容：火灾自救与逃生各位评委老师：大家好!很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践这门课程的教学。今天，我说课的内容是火灾自救与逃生。一、说教材火灾自救与逃生是四川人民出版设出版，综合实践五年级上册第二单元火之主题活动三。教材首先要求学生收集重大火灾事故资料，直接切入主题，通过对火灾事故的初步调查，认识到火灾的危害性之大，从而引出学生对火灾形成原因、生活中哪些因素容易引起火灾、如何防范、发生火灾以后，人们的处理是否正确等问题的探索，然后再谈一谈自己的想法。紧接着，教材安排进行现场模拟演习。遇到火灾后，首先要报火警，但是有时候在特殊的情
2、况下不能及时报火警，但又被困在房屋里该怎么办?这就需要小学生掌握一些自护自救的方法。而教材就向我们介绍了一些怎样进行自护自救的方法，为教师的教和学生的学提供了范例。火场逃生的方法还有很多，教材最后设计的问题留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。本次活动的重难点是让学生学会火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。二、说活动目标根据课程标准要求教科书设计意图及五年级学生的特点，我确定本主题活动目标为：情感目标：培养学生热爱生活，乐观向上的态度以及社会责任感。能力目标：1、培养学生小组合作的意识，使他们能具体问题具体分析。2、在活动过程中，让学生学会收集
3、资料、处理信息的方法，培养自主、合作和综合实践能力。3、初步形成自护自救能力。知识目标：通过学习，使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法，会报警。三、说活动方法指导课程标准指出，要以探究学习，问题解决式学习为基本的学习方式，倡导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生搜集、整理资料的能力，分析问题解决问题的能力以及合作交流的能力。本次活动，我主要采用交流讨论、现场模拟、演习、角色扮演等方式方法，激发学生学习兴趣，让学生在活动中自我体验、感悟、建构，使学生掌握一些应对火灾的自护自救的方法，会报火警，培养学生热爱生活和乐观向上的态度以及社会责任感。四、说活动过程本次活动常识性的知识比较多，但是离学生
4、的现实生活有一定距离，如果上的成功，会对学生的健康与发展起到指导作用。如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。我将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。本次活动分四个步骤来进行第一步：情景导入，感受火灾的无情从听一听消防车叫声开始，播放观看火灾录像，大火中，人们纷纷选择跳楼逃生，以及火灾发生后的各种废墟，人们伤心欲绝的场景。请同学们谈一谈，你还知道哪些重大火灾事故？从这些火灾事故中你看到了什么?有什么感受?师相机导入本次活动主题火灾自救与逃生。我的设计意图是：一幅幅触目惊心的图片，一段段让人不寒而栗的录像，深深地震撼了学生的心灵，给他们敲响了安全的警钟。激发起学生要学习正
5、确逃生知识的欲望。第二步：模拟演练，学习自救1、 首先创设情境：同学们喜欢到哪里购物，老师也很喜欢逛超市，下面，请同学们跟随老师到超市看看吧。出示课件（超市录像：这是城区某超市。前来购物的人可真多，有的在二楼服装，有的在三楼鞋城，有的在一楼结帐，有的在门口存物。）同学们!超市二楼服装部因电线短路发生火灾，哪个位置的人会最先跑出火场，他接下来该怎么做?（学生讨论）2、现场表演、模拟拨打119。常言说的好：报警早，损失小。让我们赶快拨打119。请一位同学与老师配合，模拟拨打119，通过师生示范，明白报火警的几个要点。（1、说清楚发生火灾的详细地址、电话；2、是什么物质着火、火势大小；3、被困人员的
6、情况；4、报完警后到附近十字路口接应消防车）学生小组练习，教师选择一组汇报，前后对比，讨论评价。3、 模拟火场逃生，交流感受，发现问题。A、假如，现在我们正在火灾现场，让我们来模拟火灾现场逃生，大家跑到教学楼前的空地上。(烟雾起，警报响：着火啦，大家快逃呀!)设计意图：学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点。在警报声和烟雾的冲击下，求生的本能使学生纷纷冲出教室，在突然而至的紧张气氛中，学生的反应是真实的，暴露的问题也是真实的。这样的体验，为下一环节的讨论交流做好了铺垫。B、交流感受，发现问题引导学生说一
7、说刚才怎么做的?发现问题。4、智慧共享，学习逃生方法。刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在刚才的情况下，我们怎样做才能更好地撤离呢?小组学习(1)选择你们认为最要紧的1-2条说说理由，小组讨论，用恰当的形式进行汇报。(2)交流，小组成员或其他小组补充。设计意图：学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了综合实践活动课的实效性。重点了解：沉着冷静，不要盲从;捂住口鼻，低势前进;牢记出口，不要拥挤;不坐电梯，不入险境，;不贪财物，不要返回。5、 房中被困，学习自救。同学们，我们已经成功
8、逃离了火场，可是几名超市工作人员，被困在了一间办公室里，烟雾已经从门缝里冒进去了，门已经很烫手了，这时能不能开门?又该怎么办呢?请大家为他们想一想办法。学生自由发言，老师随机教给学生学习结绳打结，不能打死结，学打渔人结。师示范，学生练习打渔人结。设计意图：改变空洞的知识说教，通过学习结绳打结，激发学生的学习积极性，理论实践相结合第三步：火场闯关大比拼出示三道实践题目供学生选择研究：(1)在学校的教学楼发生了火灾，请你们设计最合理便捷的逃生路线，并说说为什么你们会这样设计。(用红笔在平面图上画逃生路线)(2)在商场6楼发生了火灾，你恰好在厕所里，门外又冒着大量浓烟。厕所有窗户可以看到大街，你会怎
9、样做呢?（利用你们的道具演示说明一下）(3)一座32层的建筑物在15楼起火，你刚好在16楼，那你选择走楼梯还是乘电梯往上走还是往下走，并说说为什么。（用红笔在平面图上画逃生路线）设计意图：通过在平面图上画逃生路线，运用老师提供的道具现场演示等形式调动学生学习的积极性，将所学理论知识内化，学以致用，是一次从理论到实践的检验第四步：学以致用，安全撤离假如，当警报再一次响起的时候，你会更安全更快速地撤离吗?我们来试一试。准备开始!师生撤离教室，结束本次活动。设计意图：在课堂学习交流的基础上，再次模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处
