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1、 小学三年级语文燕子教案 1.小学三年级语文燕子教案 第一课时 一、导入新课 1、教师念儿歌春天多美妙：小燕子，真灵活，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美妙。 2、同学们，春天，活泼得意的小燕子从南方飞来了，喜爱燕子吗？今日，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是作家郑振铎写的，请翻开书，谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划诞生字组成的新词，把你认犯难写的字用手指在桌子上仔细写几遍。 （2）自由读课文，留意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检查自学效果。 （1）出示新词语，指名认读
2、，全班齐读。 （2）理解词语的意思。 4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一段 这篇文章写确实实很美。下面认真读第一节，说说你脑子里出现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、指名学生用自己的话来说。 3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示” 4、读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。 5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。 6、问：这句话写了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 7、句子中用“乌黑光滑、俊美、剪刀似的”有什么作用？ 8、归纳学习这句长句子的方法。 9、指导感
3、情朗读这一段，归纳段意。 四、进展“画图、说话”训练，深入体会。 1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。 2、同桌的同学相互介绍一下自己画的燕子。 3、谁情愿到前边来把教师画的燕子向介绍一下？ 4、你说得比我画得好！大家留意没有，怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 三年级学过一篇课文翠鸟，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是的疏忽？ 5、这告知我们，描写景物，肯定要抓住有特色的地方写。 6、再朗读第一小节，试背。 五、布置作业。 其次课时 一、复习稳固 1、齐背第一段。 2、说说第一段的段意。 二、学习课文第三自然段 1、大家再
4、读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ （燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） 2、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。 （板书：斜、拂过、唧） 3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的美丽姿势，“拂过”这个词字典里怎么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？ 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？ 7、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿势美丽。（学生练读） 8、师：“那
5、小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？ 师：“小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画） 师：为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？ 师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领会一下其中的美。 三、学习第四自然段 1、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿势很美丽。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子） 3、读懂了，哪些语句
6、给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。 4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。 5、教师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对比一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？ 师：这是一个多么贴切而又生动的比方！我们不能不佩服惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这肯定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱） 6、学生齐唱小燕子 7、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领会了燕子的美。这一节还有两个词用得特殊传神，不知有人留意没有，请读读其次句。 8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（由于电线远，而且高，看不
7、清晰，在蓝天里只留下一丝痕迹） 9、大家细细读读这一节，再自己细细体会。 四、朗读三、四自然段。 第三课时 一、复习稳固 1、指名读、自然段。 2、说说这三自然段各写什么。 二、学习其次自然段 1、学生默读其次自然段，思索：其次自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增加了很多生趣） 2、我们先来学习其次句，齐读。 （1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？ （2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子） （3）师画简图，“黄绿眉眼”指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？ （柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）
8、3、学习第三句句子。 （1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。 （2）要求学生用理解长句子的方法来理解。 （3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。 师：什么形成了光荣夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？ （4）什么叫“赶集”？ 师：去买的，还有卖的，都叫赶集请说说赶集的状况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相像之处。 师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，的确给人以喧闹的感觉。 （5）齐读第三句。 4、学习第四句。 这么喧闹、漂亮的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。 （1）谁能简洁地说说这句话的意思。 （2）“增加”是什么意思，“生趣”是什么
9、意思？ （3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，唱歌家唱歌春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 三、总结，朗读全文。 2.小学三年级语文燕子教案 一、教学目标： 1、通过课文中美丽词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气。 2、学会本课9个生字；理解“俊美、吹拂、伸展、光荣夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能正确理解课文中的长句子，并初步把握读懂长句子的根本方法。能用“增加、”“间或”造句。 4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 5、学习抓住形状特征来描写
10、小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟识或宠爱的小动物。 二、课时安排：3课时 第一课时 1、导入新课。 春天来了，燕子从南方飞来了。燕子这篇课文，就是写燕子在春天里飞行的情景。那燕子在春天里飞行的情景怎么美呢？ 2、先来认真看看燕子。 默读片断，思索：片断中抓住哪些方面来描写燕子的？（羽毛、翅膀、尾巴） 听教师读、删减比拟。 “一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。” 读这些词语，说说这些词有什么共同点？分别写出了燕子的什么？ 争论：这些形容词删与不珊，哪种更好？为什么？（初步体会语言的精确性。） 把燕子中的燕子形状描写与翠鸟中的翠鸟形状描写进展比拟：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅
11、膀、尾巴，不写其他方面？而翠乌中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴？（描写形状要抓住特征。深入体会语言形式表达的精确性。） 3、出示：微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。 口头缩写示范朗读说说理解 4、朗读：几只活泼得意的小燕子横拂过波光粼粼的湖面。 5、作业： 课堂作业14 其次课时 1、课文第2段写了哪些景物？ 雨、风、柳、草、叶、花。 2、出示，觉得怎么样？ 三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚集来、形成了春天。 3、逐个比拟，层层添加。 4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急迫的心情表达出来？ 5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，
12、这告知我们燕子是什么鸟？（留鸟） 6、理清层次，练习背诵。 一共四句：第一句写季节、细雨；其次句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。 7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增加了很多生趣”呢？（释：生趣） 8、读第3段，想像一下燕子飞行的情形。 9、缩写句子。 10、找出描写燕子飞行轻松灵敏的词句。 11、小结朗读。 12、作业： 课堂作业56 第三课时 1、朗读最终一段。 2、比拟： 落停 痕根 3、理解“理待演奏”。 4、背诵本段。 5、全文小结。 6、仿写第1段。 3.小学三年级语文燕子教案 第一课时 学习目标 1导入新课，初读课文。 2会认9个生字，会写
13、14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃”等词语。 3用自己喜爱的方式读课文，整体感知课文内容。 教学过程 一、沟通“我知道的春天”，导入课题 1展现自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听。 2师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经降临了，特殊是小燕子，更是给早春的山光水色增加了生气，把春光点缀得更加漂亮。今日，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。（出示课题齐读） 3指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。） 4看了课题，你想知道什么？ 5师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用教师讲，
