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1、word可编辑班主任自培考虑班主任自培考虑随着科学技术的飞速开展，教育改革的不断深化，在大力推行积极培养优秀班主任，全面追求“向课堂要质量”，提倡内涵开展，施行“有效教学”的背景下，班主任的专业素养的进步，自我培养的进步日益为学校管理及班主任自身所承受。如今本人结合班主任素养开展妄谈了一些个人的体会、想法。面对瞬息万变、应接不暇的教育现实，面对日趋剧烈的教育竞争，假如班主任不想落伍，必须认识到自我培养的重要性和必要性，不想淘汰，那么调整自己的心态、锻炼自己的才能、顺应教育的开展、与时俱进地开展自我、革新自我，恐怕就是不二法门。班主任自我培养首先要在价值观上进展调整：一、班主任自我培养必须筹划自
2、我作为班主任必须以清醒的头脑、平常的心态，站在高端视点，用全局的目光置自己于客观的群众平台，承受或可谓喜、或可为哀的公正评价，冷静、及时地找准个人的优劣，给自己以恰当的定位。然后综合自己周边的各种因素，审定实在可行又行之有效的开展方案。详细操作中应做到：大处着眼、从小处着手，脚踏实地、注重根底；擅长解剖自己，勇于正视自己，敢于挑战自己，严格约束自己，进而有效地规约自我，开展自我和创造自我，使自己在自己预设的轨道上顺利地前进。二、班主任自我培养务必立志终生生命偶尔、生命短暂、生命难得。既为人师就要珍惜生命、珍爱光阴、立志终生。爱因斯坦说过，他的大脑只开发了潜能百分之六。从这一意义分析p ，班主任
3、专业素养的开展就是在远大理想、崇高使命支配下的潜能开发。立志终生就是从时间上要长此以往、经久不息，从行为上只争朝夕、孜孜以求。保尔?柯察金人活着的要义，当成为每一位班主任立志终生倾情奉献、全身投入的诫勉，成为我们精神升华、品质进步，以践行为党和人民的教育事业奋斗一生的动力泉。三、班主任自我培养需要淡薄名利四、班主任自我培养应当时刻自省“我日三省我身”，班主任也是凡人，自省需要我们经常为自己打气鼓劲，经常回忆自己的开展，经常总结自己的得失利弊，时刻“明镜高悬”、“明察秋毫”用志向对照自己，用目的检验自己，进而克制自己的消极因素，消削自己的怠慢习惯。在回望中加油、坚决志向，明晰目的，增强斗志，无往
4、不胜。五、班主任自我培养还要不畏挫折班主任自我培养必定要认准远大目的，长时间、高标准地调整心理；更明显、更持久地改变行为。要吃的了苦，更要耐得了挫。面对冷眼讥讽、非议刁难、责骂，务求冲破阻力、顶住压力，尤其是克制自身的心理冲撞。所谓“立大志、干大事”，要的是不畏挫折、愈挫愈勇，要的是百折不挠、锐意进取。说实在的，当今的教育要求越来越高，各方面也越来越标准。班主任的压力也确实比拟大。再说当今班主任受到多方面因素的影响，干扰也多。那么在当今的状态下，作为青年班主任，如何进展自我培养，从而安康成长呢?首先，作为青年班主任，一定要有教学的理想，即对教学的追求，教学的目的。只要班主任有追求，都可以获得成
5、功。这是根底。虽然，每个人对教学的追求不同，可以将“成为学科带头人、教学能手”作为自己追求的目的，甚至也可以是一堂课的获奖或是一篇论文的发表。然而，在现实学工作中，许多班主任缺少教育的目的。有“只要工作一般化”思想的班主任也不是个别。因为班主任同样要生存，同样要受到现实思想的影响，每班整时上下班也，完成规定的工作任务也算是对得起这份工作了。这其实也不能说我们的教师缺乏素养。但假如我们细细想想，班主任这一职业与一般的职业还是有些差异的。正像朱永新教授撰写的一篇题为中国教育缺理想追求的文章中提到的那样：“从整个中国的教育现状来看，我们的班主任缺少了一点诗人的气质，缺少了一点理想的追求，缺少了一点青
6、春的活力，缺少了一点创造的冲动，而这一切都是与理想有关。”是啊！一个人假设是没有理想，那他就可能走不远。教育这个职业在本质上就是一个理想的事业。作为一个班主任，他就应该有一个追求。一个有理想的班主任和一个没有追求的班主任，生活的方式是相差非常大的。而受当今社会上现实思想的影响，做什么事似乎都要与金钱挂钩。钱少了干差，没有钱就不干，变得爱斤斤计较，长此以往，将班主任应有的奉献精神也将会被弃之一旁。其次，班主任要开展要成长，其实最关键的还是必须靠自己的努力。即努力成为一名“学习型班主任”、“理论型班主任”、“反思型班主任”以及“开展型班主任”。要“自我塑造”内因才是最关键的。本学期，青年班主任要充分借学校成立书友会搭建的“平台”，让读书成为习惯苏霍姆林斯基给班主任的一百个建议；要积极参与并非常珍惜学校组织的各项比赛而不是等，推脱就是让时机走开，与幸运之神说再见。要虚心地向有经历的班主任请教能者为师；要耐得住寂寞，吃得了苦挤劲和钻劲；要有板凳甘做十年冷的精神，因为成功不是一朝一夕。也要会擅长反思，发现自己的缺乏，这样才有利于自己的进步。班主任要开展、成功，我想除了个人的努力，同时也需要良好的气氛，虽然那也只是外因此已。因此，学校要努力为青年班主任搭建成长的平台与舞台。第 页 共 页
