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1、幼儿园师徒结对记录勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录之蔡仲巾千创作指导教师指导内容目标的设计应切合幼儿的认知发展指导时间2009年9月15日指托班社会活动我的小脸导一、活动目标情（一）正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数目，认识它们在脸上况的地点。（二）知道眼、耳、嘴、鼻的用途。（三）教育幼儿要珍爱好眼、耳、鼻、嘴这些器官。二、活动准备男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子三、活动过程（一）利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数目及位置1教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他仿佛在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，
2、我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？分2幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数目。3告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的地点。（二）发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。（三）让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，着要点认识鼻子的用途。（四）比赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。朱老师在这个活动中，有些地方是很不错的：第一教师教态较好，很亲析切，有足够的耐心去指引孩子投入到互动中，并且自己能踊跃介入到幼儿的活动中。其次从这个活动来看，第一环节利用利用男孩照片头像发问，考考幼儿：“你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？”这一的导入形式较好，能激发幼儿的兴趣
3、。可是活动中还有一些地方是不敷的，有以下几点建议：1目标需要改正。目标包括的内容太多，关于托班宝宝来说太难了，能够适合改正“（一）勇敢地正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数目，了解它们在脸上的地点。（二）能勇敢地说出脸上五官的名称。”2这个活动能够分层两个或许三个课时来达成，依据幼儿的认知能力来安插活动的展开，做到顺序渐进。相信经过一些小的办理，朱老师的这个活动会更为适合托班的宝宝。勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录指导教师指导内容以儿歌的形式指引幼儿掌握印画方法指导时间2009年9月25日指托班美术活动蔬菜印画导一、活动目标情（一）指引幼儿选择分歧形状、分歧的蔬菜选择蘸取各种颜色的颜料进
4、况行印画。（二）让幼儿体验蔬菜作画的新鲜感及乐趣。二、活动准备颜料、蔬菜、美术资料册三、活动过程（一）教师指引幼儿认识各种蔬菜，知道蔬菜能够食用，出示一幅蔬菜印画作品，让幼儿认识蔬菜还能够印画。（二）教师示范操控蔬菜印画，解说重难点。（三）幼儿在教师的指引下，测试考试印画。（四）整理，小结。分蔬菜印画活动充分显示了让幼儿在玩中学，学中玩的过程析顶用分歧的工具进行勇敢地绘画的特色，活动在幼儿已认识各种蔬菜为前提进行的。因为是托班的年纪特色，朱老师采纳了幼儿先集体察看老师进行变魔术的方法幼儿能合作的绘画形式进行勇敢地测试考试。让幼儿领会到活动中的快乐。可是托班的孩子操控能力存在差异，有的孩子会按着
5、自己的想法去印画，全然掉臂引出来的画成效假如，这时我们的教师就需要关注个体了，而不克不及把网撒下去，就不论拉网和收成了。如何帮忙托班幼儿掌握印画的方法也是值得朱老师思虑的。我建议以儿歌的形式帮忙幼儿进行学习有关印画的技术,儿歌关于幼儿来说,能进行很好的理解,易懂易学。幼儿也能经过相互的学习,去体验游戏带来的快乐同时也促使了社会性发展。勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录指导教师指导内容如何有效调理多种感官介入活动指导时间指托班综合活动小脚踩踩踩导一、活动目标情（一）帮忙幼儿进一步认识脚的用途及其珍爱的方法。况（二）启迪幼儿运用感官感知、体验小脚踩在分歧资料平面上的感觉，发展幼儿的感趣。（三）初步
6、培育幼儿用语言正确表达感觉的能力。二、活动准备（一）创建由贝壳、软垫、瓷砖、塑料平分歧资料铺成的小道。（二）颜料、泡沫板、抹布。三、活动过程（一）引出问题，启迪思虑1在教师的率领下，边念儿歌，边做脚丫操，引起幼儿以活动的兴趣。2提出问题：“我们每一个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它3指引幼儿叙述小脚用途（走路、踢球、跳舞、蹬车等）。4我们应当如何珍爱小脚？（二）感知表达活动1让幼儿赤脚走在分歧资料铺成的小道上，体验脚底接触这些资料的真切感觉。2启迪幼儿用语言表达小脚踩在这些资料上的体验和感觉。（三）赤脚作画：印地毯。分活动的预设：依据托班幼儿现状他们好动，爱用脚踢石子，不会
7、慢慢的走路，常常跑析珍爱自己的小脚免受损害？“我的小脚”指引幼儿对自己的小脚进行察看、感觉脚的作用简单方法。重难点的掌控：经过穿大小鞋活动是更高一条理的经验提高，让孩子在动作技术的练要合脚。在这个过程中，即要重视和知足幼儿受珍爱、受照料的需要，又要尊敬和知足他度珍爱和承办取代，鼓舞幼儿自立的测试考试。指引幼儿依据已有经验相互沟通，幼儿除过小的鞋对小脚生长都倒霉，只有穿适合的鞋小脚才会漂亮健康。在整个活动中让幼儿在情形化、游戏化、生活化中有效调理多种感官介入活动，极大小脚的有关经验。勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录指导教师指导内容抓住切入点，进行有效反省指导时间2009年10月28日指托班科学
8、活动小兔和大萝卜导一、活动目标情（一）初步认识萝卜有各种各种的，并有兴趣找一找“相同的萝卜”。况（二）测试考试用塑料小刀切萝卜条，愿意用萝卜喂兔子。二、活动准备实物萝卜（白萝卜、红萝卜、胡萝卜）若干；选择三个较大的萝卜代表贴上眼睛、嘴巴；三个小篮子；塑料小刀每人一把；小碗每人一个。三、活动流程（一）直接导入，感知萝卜的特色出示三个萝卜代表，并逐个用萝卜的口吻介绍：“我是长长的胡萝卜，哪个小宝贝喜爱我？”“我是圆圆的白萝卜，谁愿意和我做好朋友?”“我们长得纷歧样！”（请幼儿谈谈自己喜爱的萝卜特色）（二）我和萝卜玩幼儿选择一个自己喜爱的萝卜，用语言表达：“我要萝卜”“我要白萝卜！”“我喜爱胡萝卜！
9、”请幼儿和萝卜玩会儿，摸一摸、闻一闻，让萝卜滚一滚。（三）萝卜归类。请幼儿将手中的萝卜放在有相同萝卜的篮子里。（四）切萝卜。1教师将萝卜切成长条，示范将萝卜条切成小段的正确方法，告诉幼儿切时要注意安全，不克不及切到小手。2幼儿取资料，测试考试切萝卜，切完放入小碗。（五）我来喂小兔。大家一同带着切完的萝卜丁去饲养角喂兔子。分朱老师的反省：孩子们很喜爱切的工作，我们把萝卜切成长条后他们操控起析来也较简单，但对有的孩子仍是有难度的，宋安琪开始切不下来，但她不想放弃，就一遍一遍的试，一不当心刀子得手上去了，还笑着说：“我手没破，我能切下来！”最后她也切出了好多萝卜丁，固然很费劲但很高兴。掌控孩子们的兴
10、趣点才华让活动更具活力，让每一个孩子都有测试考试的时机才华让孩子在不断进步中获取成长。建议：我感觉活动中能够增添一个环节：纵向切开萝卜后，请小朋友看了里面的花纹，孩子们就会发生了“吃”的念想，那就能够请每个小朋友品味了一小块萝卜，大部分小朋友吃完可能会说出分歧的滋味，说明孩子们的味觉很敏捷。这个活动中，朱老师的反省仍是比较浅易的，没有深入解析，如讲到“兴趣点”“测试考试的时机”，能够例举自己做得好的地方还有不敷的地方，这样的反省才不会显得那么“空洞”。勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录指导教师指导内容解说、示范不克不及少，个别、集体都2009年11月6日指导时间重要指托班美工活动妈妈的项链导情
11、况一、活动目标（一）学习将长条形蜡光纸粘贴在绳索上的技术。（二）在粘贴时，能将各种颜色间分开来。正确使用浆糊。（三）将做好的项链送给妈妈，培育幼儿爱妈妈的感情。二、活动准备各色蜡光纸彩条、绳索、浆糊、抹布三、活动过程（一）讲话引入妈妈平常又要上班又要照料宝宝，真辛苦，那我们送什么礼品给妈妈呢？（二）出示范样，指引幼儿察看这是我给妈妈准备的礼品，你们看看这是什么？你们知道它是怎么做的吗？（三）教师示范制作方法先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条折起来粘在绳索上。再换一种分歧颜色的彩条粘在绳索上，一个挨一个地粘，向来将绳索粘满。（四）提出制作要求：轻轻地蘸胶水，不要抹得太多，所有粘好后，将手在抹布上擦洁
12、净。（五）幼儿操控，教师指导。（六）相互赏识自己制作好的项链。分活动一开始经过教师的发问，激发幼儿对妈妈的感情以及达成作业的“兴析趣”。妈妈过诞辰了，妈妈特别辛苦，也特别喜爱我，我做了一串漂亮的项链（出示项链典范）。准备送给妈妈还要对她说“妈妈，您辛苦了！你们的妈妈也很辛苦，并且也很爱你们，你们想不想做一串项链送给她？经过一阵思虑后，学习正确使用剪刀的方法和技术，并能用剪直线的方法将吸管剪成相同长短的小段。还练习串吸管的技术，发展手脚协调以及手部肌肉动作的灵巧性。最后,教师总结“小朋友想想送给妈妈项链时，准备跟妈妈说一句什么话？”惹起思虑。在整个活动中，教师的解说是很重要的。朱老师在解说过程中
13、能依据操控次序解说，可是没有实时地示范，我以为是不敷的。假如教师在最后环节一边解说一边示范，就能加深幼儿的印象，操控起来就更方便了。因为项链需要一个一个纸环粘贴套起来，托班宝宝对以粘贴就已经很难掌控了，因此教师的示范尤其重要，在开始的时候，教师能够指引集体合作制作一串项链，等到幼儿基本掌握了，再让孩子独立达成。这样的安插可能会获取更好的成效！勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录指导教师指导内容教课活动中的发问与回应指导时间2009年11月23日指小班艺术活动快乐恰好恰导一、活动目标：情（一）愿意用身体动作表示乐曲中“恰好恰”的节奏。况（二）感觉乐曲快乐的情绪，享受与伙伴一同游戏的快乐。二、活动准备：节奏图谱一张、音乐快乐恰好恰。三、活动过程：（一）听音乐入场，感觉乐曲的旋律1今日我们要去小熊家去做客，他们为我们准备了丰盛的食品。我们出发吧！2出示图片，介绍小熊一家。3播放音乐，听听他们一家在唱什么？我们也来快乐地唱一唱！（二）用动作表示“恰好恰”的音乐节奏1播放课件，看看他们在干什么？2
