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1、 第二单元 活动3 管理我的资料 课时安排：1课时学情分析：本活动主要考察对文件的分类、管理等，对于简单的删除、还原、复制、移动等操作并不难，重点在于引导学生了解各类文件属性，对其合理的分类。教师带领学生通过直观感悟、动手体验、深刻思考等方法学习，达到最佳管理资料方法。 教 学 活 动 任 务 与 目 标活 动 分 析教材分析本活动围绕计算机各种资料，了解计算机存储的方法，了解各种文件的属性，然后管理各类文件，对其分类、删除、还原等操作。本活动的教学分2个阶段完成：一是了解我的文件，可以查找、查看文件，了解文件属性，完成书中的表格；二是管理我的文件，学习文件的分类管理、重命名操作等。重点文件的
2、分类管理、重命名。难点文件的分类管理。教 学 目 标知识与技能认识文件与文件夹。会查找浏览文件。能利用文件夹合理地分类管理文件。能对文件进行移动、复制、删除和还原操作。过程与方法体验在计算机中查找各类文件的过程。掌握分类管理文件的基本方法。情感态度价值观培养学生利用计算机了解文件的属性。通过文件的分类和重命名，培养学生分类及有效管理信息的习惯。教法与学法教法采用演示法与任务驱动法相结合。学法采用自主探究与合作交流方法。教 学 过 程步骤教师行为学生行为设计意图课前准备1.布置学生预习本活动内容2.收集有关资料制作课件预习课本、预备具有自己个性的资料如日记等培养学生的学科渗透能力，提高对信息的搜
3、索能力情 境 导 入同学们在家里如何整理自己的书桌？对各种各样的书籍，物品如何摆放？东西很多，找起来很麻烦，该如何对它们进行管理呢？我们的计算机也是这样，随着使用的计算机时间越来越多，计算机中存放的内容也越来越多，查找起来也越来越麻烦。该如何对它进行管理呢？这就是我们今天所要学习的管理我的资料。（板书） 让学生举手发言，说说他们在日常生活中如何管理自己的东西！ 通过日常生活的小例子，把抽象的电脑文件变成具体的事物，使学生能轻松理解。 新 知 探 究 1.双击桌面上的“计算机”图标，打开“计算机”窗口，介绍窗口的组成。2.打开D盘，有文件和文件夹，解释两者区别,（保存在计算机中文字、图形、图像、
4、声音和程序称为文 件，把存放文件或子文件夹称为文件夹。）而Windows 中采用树型结构来管理文件和文件夹。3.查看文件方式有多种，演示不同方法浏览。4.査看文件属性，文件名组成由“基本名.扩展名” 构成，扩展名相同对应图标是一样的。同学们对照“知识库”中表2.3.1内容来完成书中表格。任务一：创建新的文件夹1.方轻舟同学把文件保存到计算机后都放在一个文件夹下，如果不整理就会很杂乱，日积月累查找起来就 会很不方便。我们可以利用文件夹对文件进行简单而有效的管理。提问：文件如何保存，才能有效快速找到？2.总结：注意文件存储位置，有意义的文件名给自己和别人使用带来方便。强调文件夹分类的规则。3.学生
5、练习，并请两位同学展示自己的文件夹分类，并说明自己分类的规则。任务二：移动、重命名文件对照课本，根据文件名不同，将D盘文件移动到相应文件夹中，达到分类管理的目的。总结：按住Shift键可连续选中文件和按Ctrl键间隔选中文件的操作方法。提问：同学们有没有发现当我们移动文件时，默认的名称不便于我们了解文件内容，如果我们按照某个主题统一编号，更加方便管理。任务：请同学们将D盘文件按照主题重命名。任务三：还原、删除文件打开课本，按照书上的步骤，将不需要的文件从磁盘中清除，这样做可以减少磁盘占用空间，便于文件的管理。若删错了，还可从回收站中还原文件。观察、思考对照课本，自我完成表格内容。 学生讨论，教
6、师适时引导，引出文件的分类和新建文件夹。在D盘中创建不同的文件夹。其他学生观察两位同学分类方法是否合理。一位同学演示文件重命名的方法。将D盘文件移动到刚才新建的分类文件夹中。尝试根据文件的分类给文件重命名。练习删除和还原文件。通过完成表格的操作练习，既让不会的学生主动学习新知，又让会的学生对这一知识有个巩固的过程。培养学生分析问题的能力；培养学生发现问题、分析问题的能力；培养学生整理信息的意识与能力。文件的分类管理、及新建文件夹、移动文件，引导学生根据学过的知识自主探索。让学生对重命名有所识，引导学生认识重命名的好处。任务简单，学生自行完成，锻炼学生自学的能力。课后任务回家整理自己电脑中的资料。回家自行完成。有条件的学生可以完成，培养学生养成有效管理的习惯。课堂小结这节课我们主要学习了哪些内容？师生共同复习：建立新文件夹，对文件进仃分类整理、重命名等。填写“活动评价表”，回顾本节课所学知识。归纳总结，可快速有效地巩固课堂所学的知识。板书设计 活动3 管理我的资料
