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1、第二阶段作业：重难点突破教学活动研磨单（适合成熟及骨干教师）单位名称汉滨区恒口镇草庵九年制学校学科语文姓名胡亚丽课题蜜蜂引路（1）教学目标设计教学目标表述1、学会本课生字、新词；2、指导书写生字。3、正确流利地朗读课文。目标设计依据分析一、.课标依据 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。二、教材要求 本课的教学重点是学习生字新词，读课文理解课文的内容。难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例
2、中受到启发和教育。3.学情分析 识字：通过一年多的学习，大部分学生能认识常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。教学目标达成1.学习任务完成情况 学生通过学习。能够较为熟练地掌握本科会认会写的生字，而且也扫清了课文朗读中的“拦路虎”。2. 教材内容落实情况 完成了教材中对于识字的要求，并能积累一定的词语。3. 课标要求落实情况 基本完成课标中的要求。研磨后对于教学目标的确定与实施有什么新思考？ 目标的顺利落实，使得很好地完成了课标中要求的那样学生能熟练地认读、书写本课中的生
3、字并顺利朗读课文。（2）重难点教学活动设计重难点活动设计1.重难点表述 学会本课12个生字和由这些字组成的词。2.重难点确定依据 根据课标中对低段语文教学的要求来确定。3. 重难点教学策略 首先，将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组，在学习中，他们可以互相讨论、互相检阅等。这样既教育了孩子应该互相帮助，也潜移默化地教会了他们合作学习的精神。其次，在平常的识字教学中，如孩子有不认识或遗忘的字词，既可问同桌，又可下位请教同学或老师。只要学会生字，不管采用什么方法，都能得到称赞。这一做法既加快了全班的识字过程，又让孩子们学到了初识字的一种好方法：多向别人请教。教学目标达成1. 学习重点是否合理依据课标对学段的要求以及课时要求，重点突出了生字的认、读、写教学。 2. 学习难点是否解决 通过实施教学行为，学生对本课需要认识的字词都有了了解、掌握以及运用。3. 教学策略是否有效 通过教学的实施，完成了本节课的教学目标。研磨后，对于判断重难点有什么新思考？ 抓住低年级教学的重点，突出识字教学，引发学生自主识字的热情，充分尊重学生识字的个性经验，转换师生角色，培养学生能力。（3）教学改进比较研磨前后我的进步点研磨前，我对于教学重难点的把握还不是非常清楚、通过反复研磨，深入学习课标、研读教材后，进行实践，使得教学效果大大增强，不仅突出了教学目标中的重点，而且对难点也有一定的突破。
