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1、西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计第（ 4）周 年级 五 科目 英语 备课教师 张爱霞 教研组长（审） 课 题Unit2 My days of the week第三课时教 学目 标知识目标理解、认读的句型： What day is it today？ Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays能力目标要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。情感目标通过学习，让学生珍惜每一天。教学重点要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和
2、书写，并完成填充句子的练习。教学难点Pronunciation考 点What day is it today？ Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays易 混 点ow，ou，cl，cr发音教学过程课前学导：出示目标 学法指导Warmup（热身）（l）师生齐唱本单元C部分的歌曲“My Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today？B：Its ThursdayC：I
3、 like musicDo we have music today？D：Yes学：循标自学，找出疑难Presentation（新课呈现）（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“Its time to go to bed. Mike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy？”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。（2）看教学VCD或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。（3）教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。
4、教学过程课堂合作探究展：展示检查，确定重点Lets play (趣味操练)Pair work要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。解：导学解难，合作探究Pronunciation本课时学习的是字母组合ow，ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ou并发音为 的单词归为一类，同样教授字母组合ow。教授辅音字母组合时要特别强调cl，cr的发音区别，培养学生的观察和模仿能力。鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。达：达标检测，查缺补漏Consolidation and ex
5、tension（巩固与扩展） （1） 让学生做A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）让学生听Read and write、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。可参照语言I like music and English very muchI have English and music on Mondays分层作业基础类培优类补差类课后反思西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计第（ 4）周 年级 五 科目 英语 备课教师 张爱霞 教研组长（审） 课 题Unit2
6、My days of the week第四课时教 学目 标知识目标Lets learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。能力目标要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。情感目标通过学习，让学生珍惜每一天。教学重点Lets learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。教学难点联系实际，描述其他活动。考 点Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read b
7、ooks。易 混 点Saturday， Sunday, 教学过程课前学导：出示目标 学法指导Warmup（热身）（1）听音跟唱：教师播放本单元Lets sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What do you have on Mondays？B：I have math on Mon
8、daysWhat do you have on Tuesdays？C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays？D：I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays？学：循标自学，找出疑难Presentation（新课呈现）教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：
9、Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。教学过程课堂合作探究展：展示检查，确定重点1.看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。 2.教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握MondayFriday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework，watch，read
10、也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。解：导学解难，合作探究（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。达：达标检测，查缺补漏小结单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。分层作业基础类培优类补差类课后反思西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计第（ 4）周 年级 五 科目 英语 备课教师
11、张爱霞 教研组长（审） 课 题Unit2 My days of the week第五课时教 学目 标知识目标掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.能力目标掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 并要求学生能在真实情景中运用。情感目标通过学习，让学生珍惜每一天。教学重点掌握句型：What do you do on Satur
12、days / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.教学难点正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。考 点句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.易 混 点Lets try部分内容较多且易混淆教学过程课前学导：出示目标 学法指导Warmup（热身）（1）新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。（2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参
13、考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?A: What do you do on Saturdays?B: I often do homework.学：循标自学，找出疑难Presentation（新课呈现）（1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Lets try 部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。（2）听录音，完成听音圈图的练习。（3）Lets try 部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Lets talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。（4）听录音，跟读对话。两人一组读对话。教学过程课堂合作
