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1、论文名称：多媒体辅助教学让课堂“活”起来工作单位： 衡阳市衡阳县库宗乡新华完小 作者姓名： 张晓辉 联系电话： 13974767275 时 间： 2010年4月11日 多媒体辅助教学让课堂“活”起来 衡阳县库宗乡新华完小张晓晖随着多媒体技术和网络通讯技术的发展，以及互联网的普及，人们利用网络、多媒体技术进行教育教学已经成为评价体系中的一个重要环节。在教学实践中，恰到好处地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习，充分调动学生学习的积极性、主动性，优化课堂教学过程，提高学习效率。 一、利用多媒体辅助教学轻而易举地掌握汉语拼音汉语拼音是语文这门学科基础的基础，是学习汉字、进行阅读和学好普通话的重
2、要保证。可是单纯地让学生看课本学习，或者单靠老师的讲授，学生学起来很困难，往往会产生厌烦情绪。通过尝试利用多媒体进行辅助教学，可以让学生轻而易举地掌握住。在教学声母“p”时，让学生先看屏幕上“一盆泼出去的水”，形象地引出了它的形状，再随播放的声音读出其声，这样就容易被小学生识记。教声母和韵母相拼的时候，更是一目了然：如“p”和 “”相拼，让学生首先看到的画面是一片绿油油的山坡，接着屏幕出示并读出“p”,紧接着画面上又出现一个可爱的胖乎乎的小娃娃，顺着绿色的山坡往上爬，把这些刚刚入学的小学生深深地吸引住了，情不自禁得跟着大声的读了起来“pp”。教师再稍微点拨，加以训练，学生掌握起来就牢固得多。二
3、、利用多媒体进行辅助教学，激发学生学习汉字的兴趣课标指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”要使学生愿学、乐学，首先要调动他们的学习兴趣。如果通过运用音像教学手段来激发学生的兴趣，能创设最佳情景，教学效果会更加出色。如教学我多想去看看一课的生字时，就充分利用多媒体进行辅助教学，把生字词宝宝出示于液晶屏幕上，采取运用各种方法朗读：指名读、小组读、开火车读、找朋友读等等，接着引导学生看这屏幕上彩色的生字宝宝，用猜谜语、加一加、减一减等方法来识记生字，让学生掌握识字的方法。指导学生书写生字时，先让学生观察屏幕上田字格中的生字；然后指导着老师在黑板上写字，学生的学习劲头可足了，这样从单纯注重传授知识转
4、变为引导学生学会学习了。三、利用多媒体教学可降低教学难度，增强自信多媒体恰如其分的声、形结合，常常能把学生带入美的氛围，多媒体在教学上大大强化了视听效果，减少了教学的难度，让学生在美的熏陶下产生不可遏止的学习冲动，激发出想象力，而且能节省教学时间，实现精讲多练，从而大大提高了教学效率。多媒体的应用使原来较难讲清的问题变得简单，减轻了学生的负担，激发学生的信心，还能激发学生主动去寻找解决问题的方法，效果自然好。例小蝌蚪找妈妈一课中，要理解“迎上去、追上去、游过去”这三个词的区别。光靠老师讲，学生始终无法理解，况且此知识点对于低年级的学生来说有些枯燥，学生学习的兴趣也不高，教学效果自然不好。运用多
5、媒体，就容易多了，几段有趣的动画，再配合教师适当的讲解，学生在看得乐呵呵的同时，这三个词的区别也就迎刃而解了，达到了事半功倍的效果。 四、在创设问题情境时使用，激发学生的学习动机合理的运用多媒体教学，再加上教师的精讲与启发，结合学生的质疑、问题和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。 如教学太阳是大家的一课时，我首先做了一个太阳的笑脸，让学生大胆的说出太阳的一些基础知识，并说出一些有关太阳做的一些事情，激发他们的情感，然后再点出今天我们要学的课文就是来找找太阳做的一些好事，激发他们对太阳的喜爱。 五、多媒体教学再现情景
6、，突破知识的重难点如教学二年级语文上册影子这篇课文，在传授有关影子方面的知识，我们形象地运用了多媒体课件，让一个小朋友走在路灯的前、后、左、右，让学生自己观察影子所发生的变化并做出总结，这样学生不但学到了知识，还容易理解。比我们空说“灯在前，影子在后；灯在后，影子在前”要简单的多了。多媒体在教学过程中的运用，不仅能突破知识的重难点，而且能使学生从形象的感知中增强学习的兴趣。再如看月食一文中，有月食的变化和产生月食的原因这两个知识点，特别是产生的原因这个科学性的知识点学生不易理解，运用了多媒体，把学生自然地引入到情景之中，不但使抽象的知识变成了形象的画面，还使得学生对这一自然现象产生了浓厚的兴趣
7、和想学、爱学的想法，表演起来得心应手，大有小科学家的架式。 六、利用多媒体进行辅助教学，激发学生热爱祖国的感情如教学难忘的一课这篇课文时，课文以“我是中国人，我爱中国”一句为思路。教学这一课，应从课文语言优美、感情丰富这一特点出发，找出在不同的情况下说出的这句话，让学生一次又一次的感受，学生便不知不觉地进入了情景。然后，他们也能十分有感情地说出“我是中国人，我爱中国”一句。体会作者热爱祖国的思想感情。七、利用多媒体辅助教学，可以让学生了解更多的课外知识如教学四年级下册触摸春天这课时，我在完成教学任务之外，还搜集到一些有关热爱生活、热爱生命的事例。如：千手观音、残疾人运动会、星光大道-杨光。这样，可以让学生对所学的知识有更深刻地了解。总之，教学中运用多媒体必须恰当、得体、符合教育规律。如果能充分利用好多媒体，设计好课堂教学，开展多种教学方式和多媒体交替应用，能够收到较好的教学效果。运用多媒体进行辅助教学，将形象生动的画面展现在学生的面前，使课堂教学变得有声有色，教学质量随之提高，达到了预期的效果。
