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1、教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案 会走路的鸟窝 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_教学目标：1、尝试创编故事会走路的鸟窝，能大胆想象表达自己的想法。2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。教学重点：幼儿大胆想象故事情节。教学难点：尝试小组合作编讲故事。教学准备：课件会走路的鸟窝、鸟窝PPT。教学过程：一、兴趣导入。1、出示汉字鸟窝：你知道小鸟喜欢在哪里做窝？（经验回忆）2、出示汉字会走路的鸟窝：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）3、出示小鹿图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？二、想想说说。1、幼儿分组进行编讲故事会走路的鸟窝。2、教师巡回指导：大胆想象。3、幼儿分组讲述编讲的故
2、事：声音响亮，人人参与，有想象。过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？三、听听看看。1、教师播放课件，幼儿欣赏。2、提问：（1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？（2）你喜欢小鹿吗？为什么？3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。四、情感迁移。1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢？2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。教学评析：此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在课程资源中的搜索，老师找到了这次活动点会走
3、路的鸟窝。其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象；其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如：鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。页码 / 总页数
