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1、人民英雄永垂不朽教学目标 1学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 2学习在说明中运用记叙的方法。 3对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励他们继承先烈未完成的事业，奋勇向前。 教学过程 （一）导入 新课。 同学们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看到了什么？这彩图给你留下了什么感觉？ （二）检查预习情况。 结合“理解分析”的提示，划分课文段落。 第一段（第1节）：瞻仰纪念碑的心情和印象。 第二段（210节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍十幅浮雕。 第三段（第 11节）：瞻仰后的感受。 （三）学习新课。 1解题：文章标题下面有个副标题，标题和副
2、标题各有什么作用？ 2齐读开头和结尾两发文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 3结合文后“理解分析”二，划分课文第二段的层次，并概括层意。 第一层（23节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。 第二层（46节）：介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型，并概述碑座四周的浮雕。 第三层（710节）：具体介绍十幅浮雕。 4.自读第一层（23节）：理清作者的活动顺序（走的路线）。 5指名读第二层（46节），理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。 提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？ 提问：第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？ 6讲读第二段的第三层（710节）。 提问：为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，而是从东面写起呢？ 7.讲读课丈第三段（第11节）。 提问：本段共几句话，分别与上文什么地方照应？ （四）体会文中记叙的作用，并找出几个例子来。 （五）分析归纳本文介绍纪念碑的顺序特点 板书 1. 活动顺序：（接由远而近，直到离开的行踪）越过（广场）踏着（石道）踏上（台阶）到了（平台）离开（纪念碑） 2. 空间顺序：（由下而上介绍纪念碑）台阶平台(大小碑座)碑身东西两侧上部碑顶 3. 方位顺序和时间顺序。（巧妙结合介绍十幅浮雕） 东（2幅）南（3幅）西（2幅）北（3幅）
