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1、四年级语文教案跨越海峡的生命桥 教学目标.认识个生字,会写12个生字 2.能有感情地朗读课文 3.小钱获救的幸运,台湾同胞的真情奉献.感受海峡两地人民的人间真情 教学重点：台湾同胞的真情奉献. 教学难点:感受海峡两地人民的人间真情. 教学过程：一、出示课件，感知两岸的距离.人间处处充满着真爱，在这两岸之间就有着一个动人的故事. 二、出示课题;跨越海峡的生命桥齐读课题. 师：跨越海峡的生命桥,这是一个真实的故事,一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候,格外感动，我想你们也一样,让我们再来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复
2、多读几遍。 生：（自由读课文） 师:你可以读一段，也可以读几句话，只要是令你感动的，让你心中有所触动的。朗读:小钱得救了.那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。 朗读:针头向皮肤刺去.终于从身躯里涓涓流出. 这段中有一个词语突如其来，你们怎样理解？朗读：小钱静静地躺在病床上.终于在台湾找到了这样的人。 朗读：在这场灾难中.期待着他的骨髓。 三、深入阅读文本，整合教学资源，深刻体会给予是快乐的 教学设想:在小钱会感激谁？这样一个问题情境中,引导学生深入地阅读文本，在心灵中与课文中的人物对话，理解人们无私奉献的高尚情怀，深刻体会给予是快乐的。 师：这是一次跨越海峡的拯救行动,这是一次和死
3、神争夺生命的较量,最后，生命在人们的无私的给于中复活了,生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了，他的身体会慢慢康复，他苍白的脸会慢慢红润起来,他的心中一定会充满了感激,你想他会感激谁呢?读读课文,设身处地地想一想。 生:(读课文，思考,讨论）师：是啊,小钱患的是严重的白血病，目前,唯一有效的医治方法就是移植骨髓。很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理,害怕会影响自己的健康,其实这是所有的医学研究和临床经验表明，捐献骨髓对于人体健康没有影响；但是即使是这样,也有很多人没有捐献骨髓的意愿,所以到目前为止,我国大陆的中华骨髓库中的库存量只有4万多份,台湾慈济骨髓捐献中心库存3万份，而我国的白血病患者
4、有0多万，需要更多的人志愿捐献骨髓。而这位台湾青年就是这样一位志愿捐献骨髓的先行者，小钱应该感谢他,我们也应该感谢他!但是，小钱感谢那位青年,仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗？再仔细地读读课文,看看还有什么令人感激的原因?有人说看文如看山,从不同的角度读课文能更全面更深刻的理解课文。师：他静静地趟在病床上，但是他的内心一定是极不平静的，他会想些什么呢?让我们用心去贴近这位台湾青年的心，听一听他会想些什么。听到了就写下来。 师：小钱还应该感激谁？(出示李博士画像,并介绍) 这位李博士就是台湾的骨髓移植专家李政道博士,他是那样令人尊敬，他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心,征集到23分骨髓样本，成为全球最大
5、的华人骨髓库,救助了众多的白血病患者,今年的4月15日,他第100次携带着台湾同胞捐献的骨髓来到大陆。让我们记住这位可敬的老人！（出示李政道博士的照片）让我们在深情地读读这段话。 师：由于历史和政治的原因，台湾和大陆现在还没有直接通航,台湾当局不允许飞机直接飞到大陆，只有到香港中转。尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡,还有很多人为的阻隔,但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，两岸同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥. 四、小练笔.师:小钱得救了.两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥也许,小钱和这位台湾青年永远不 会见面,这并不重要,因为两岸同胞的心是连在一起的那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去. 生:齐读.师：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,他会对台湾青年说些什么?请用笔写下来.1
