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1、教学内容：圆的认识 教材第116118页，练习二十五第17题。教学目标：(一)知识目标1使学生认识圆，知道圆的各部分名称。2使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。(二)能力目标1初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。2培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。3使学生初步学会运用所学的数学知识解决简单的实际问题。(三)德育目标渗透辩证唯物主义认识论的观点。教学重点：理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。教学难点：理解“圆上”的概念，归纳圆的特征。教具、学具准备：教具：系着一段细绳的小球，圆形纸片、圆规、直尺、三角板、投影片、投影仪等。学具：带有圆形的物体、图画纸、剪
2、刀、直尺、三角板、2分和5分硬币各一枚。教学步骤：一：激趣导入师：同学们，我昨天晚上做了一个梦，梦见我买了一辆汽车，这辆汽车很特别车轮是方形的。你见过这样的汽车吗？师：你见过的汽车的车轮是什么样子的？车轮为什么要做成圆的呢？相信同学们通过这堂课的学习，都能找到这个问题的答案。师：板书课题 圆的认识二：教学新知师：我们以前学过哪些平面图形？这些图形都是由什么围成的？师：拿出一圆硬币，问硬币的正面是什么形状？师指出圆也是平面图形，再请学生摸一摸 ，问圆也是由线段围成的吗？它是由什么围成的？（曲线）师：同学们知道什么是圆了。找一找，生活中哪些物体是圆形的？生：硬币、钟面、桌面、茶杯口、饮料瓶底、圆柱
3、擦的底面师：观察得非常仔细。我们生活中到处可以看到圆的东西。那你能画出一个圆吗？看那个同学画得又快又圆。师：谁能说说你是怎样画圆的？引导学生说出画圆的体会并讨论：画圆的步骤。（定长、定点、旋转）画圆时要注意什么？（定点不能移动，定长不能改变）教师示范画圆。用圆规在黑板上画出圆。师：画圆时，固定的一点知道叫什么吗？（圆心）圆心用字母o表示。师板书并让学生在画的圆上找出圆心用字母o表示。师：同学们，拿出刚才剪下的圆，我们一起动手来折一折。先对折，打开。观察圆上的折痕，发现了什么？生：这条折痕通过圆心，两端在圆上。师：这条折痕就是一条线段，象这样的线段就叫直径。谁能说说什么是圆的直径？师：通过圆心并
4、且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母d来表示。(教师在圆内画出一条直径，并板书：直径d)师：把圆纸片对折再对折，展开问你又能发现什么？学生回答有四条折线，都是从圆心到圆上一点的线段。师：象这样的线段叫半径，谁能说说什么叫半径？连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。半径一般用字母r表示。(教师在圆内画出一条半径，并板书：半径r)师：请学生在圆片上画出直径和半径并用字母表示。师：想一想，一个圆内可以画出多少条直径？直径的长度都相等吗？一个圆内可以画出多少条半径？半径的长度都相等吗？一个圆内的直径和半径的长度有什么关系？学生操作学具。 分小组讨论。 小结： 在同一圆里有无数条圆的直径和半径；
5、所有半径的长度都相等，所有的直径长度都相等；直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的 ，（板书： ） 三：运用新知1指名结合板书把圆的特征完整地说一遍。2阅读课本116118页的内容，并勾画出重点。3反馈练习。(1)让学生在课本上完成第118页上面的“练一练”。(2)填表练习二十五第4题(3)第五题(4)请学生画出半径为3厘米的圆和直径为4厘米的圆师：通过在一次的画圆，谁能说说圆的位置，大小由什么决定？（半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。）板书：4请用今天所学的知识说明为什么车轮要做成圆的的。得出：因为在同一个圆里，所有半径长度都相等。圆的车轮在滚动时，车轴到地面的距离始终保持不变，这样，汽车在前进过程中，就会保持平稳。所以车轮要做成圆的。5思考题 第7题板书设计
