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1、 升学助考一网通考纲要求1.脊椎动物激素的调节()。2.脊椎动物激素在生产中的应用()。3.体温调节、水盐调节和血糖调节()。4.神经、体液调节在维持稳态中的作用()。5.实验：模拟尿糖的检测。一、激素调节的发现1促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。(2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。(3)实验验证过程提取液注入,静脉促进胰腺分泌胰液(4)激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。2人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连)解惑(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。(2
2、)胰腺既有外分泌部分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌腺胰岛分泌调节血糖的激素。(3)体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H等对生命活动的调节也属于体液调节。二、激素调节的实例1血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去路(2)参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。2甲状腺激素分泌的分级调节3激素调节的特点(判一判)(1)激素和酶都具有专一性和高效性()(2)激素都需要体液的运输()(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞()(4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活()三、体温调节和水盐调节1体温调节(1)人体热量的主要细胞中有机
3、物的氧化放能。(2)主要的产热器官：骨骼肌和肝脏。(3)炎热环境中体温调节的效应器：汗腺、毛细血管等。2水盐调节(1)调节中枢：下丘脑。(2)调节途径渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器大脑皮层产生渴感，主动饮水。水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器垂体释放,抗利尿激素作用于,肾小管、集合管重吸收水,尿量减少。四、神经调节与体液调节的关系1二者的比较(1)写出二者的作用途径神经调节：反射弧；体液调节：体液运输。(2)写出二者的反应速度及作用范围神经调节：迅速，准确、比较局限；体液调节：较缓慢，较广泛。2二者的关系(1)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。(2)内分泌腺所分泌的激素也可
4、以影响神经系统的发育和功能。考点一设计与评价与腺体相关的实验1甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素(1)常用实验方法是切除法、饲喂法、注射法。(2)如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验组别动物实验处理观察指标实验组幼小动物切除甲状腺幼小动物生长发育情况切除甲状腺注射甲状腺激素对照组幼小动物不作任何处理幼小动物生长发育情况只切开皮肤不切除甲状腺注意实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。2生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)(1)常用实验方法是切除法、注射法。(2)如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠连续注射
5、一定量胰岛素小鼠生活状况对照组饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素出现低血糖症状补充糖类小鼠生活状况不注射胰岛素，定期补充糖类3其他激素的实验设计可参考上述实验进行。注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。易错警示动物激素化学本质的归纳(1) 多肽和蛋白质类激素(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。(3)固醇类激素：性激素。1如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20 d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20 d逐渐成熟。下列有关叙述正确
6、的是()A前20 d中的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加B用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于20 d发育成小型成蛙C若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育D切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，的含量都会减少答案A解析分析图可知，表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，表示垂体分泌的促甲状腺激素，表示甲状腺分泌的甲状腺激素。由题干可知，前20 d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，各自分泌的激素较少，由图示知，620 d内蝌蚪形态在发生改变，即蝌蚪在不断发育，所以的分泌都逐渐增加，故A正确；甲状腺激素的合成受到下丘脑、垂体的调控，前20 d下丘脑、垂体、甲状腺发育不
7、成熟，故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前发育成小型成蛙，故B错误；由图示知，促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是促进发育，故C错误；切除垂体，缺少促甲状腺激素，甲状腺可能出现萎缩，甲状腺激素的分泌量减少，但由于反馈调节，的含量会增加，故D错误。2某研究人员成功找到了一种适宜口服治疗糖尿病的小分子(Boc5)。现用一些各项条件都适宜的糖尿病小鼠进行一项验证性实验，实验分成甲、乙、丙、丁4组，实验前测定4组小鼠(空腹)的血糖含量分别为a1、b1、c1、d1(四组数据大致相同)，下表表示4组小鼠分别给予不同处理，一段时间后测定的血糖含量。下列对
8、四组实验前后血糖含量的比较可能不合理的是()组别甲组乙组丙组丁组实验组别在饲料中添加普通胰岛素饲喂在饲料中添加Boc5饲喂注射普通胰岛素药物注射Boc5一段时间后测定的血糖含量a2b2c2d2Aa2a1 Bb2b1 Cc2c1 Dd2a1，选项A错；由于Boc5是一种小分子，所以注射与口服同样能起效果，故B、D正确；用普通胰岛素药物治疗糖尿病时只能是注射，使血糖含量降低，故C正确。常见激素的名称及靶器官(细胞)激素名称靶器官(或靶细胞)甲状腺激素几乎全身组织细胞促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺抗利尿激素肾小管、集合管胰岛素几乎全身组织细胞胰高血糖素主要作用于肝脏细胞考点二构建血糖调节
9、、甲状腺激素的分级调节、体温调节、水盐调节的模型一、构建血糖调节模型易错警示与血糖调节有关的4点提示与归纳：(1)血糖平衡的调节为神经体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。(2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血液浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。(3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。(4)糖尿病病因图解3激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是()分泌的刺激X最可能是
10、血糖含量升高刺激Xa下丘脑b胰岛A细胞是体液调节激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖A B C D答案B解析分泌的刺激X最可能是血糖含量降低；刺激Xa下丘脑b胰岛A细胞是神经体液调节；激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化；靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。4如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中X、Y表示物质，表示过程。请回答：(1)正常人的血糖含量范围为_ g/L。(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌X_增多，此过程属于_调节，胰岛属于该反射弧中的_
11、；当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程使胰岛B细胞的活动减弱，这一调节方式称为_调节。同时，胰岛A细胞分泌Y_增加，从而提高血糖含量，维持血糖平衡。(3)研究表明，型糖尿病的病因是免疫系统对胰岛B细胞进行攻击造成胰岛B细胞受损，此疾病属于免疫异常中的_病。由于胰岛B细胞受损，患者体内X的含量_，使组织细胞对葡萄糖的_减弱，导致血糖升高并出现尿糖。答案(1)0.81.2(2)胰岛素神经效应器(负)反馈胰高血糖素(3)自身免疫减少摄取、利用和储存解析(1)正常人的血糖含量范围是0.81.2 g/L。(2)血糖浓度升高，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌胰岛素
12、增多，这一过程属于神经调节。使血糖浓度升高的激素是胰高血糖素，由胰岛A细胞分泌。(3)免疫系统攻击自身细胞引起的疾病，属于自身免疫病。胰岛B细胞受损，分泌的胰岛素量减少，使组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存减弱，导致血糖升高并出现尿糖。1血糖的“三来”和“三去”(1)“三来”食物消化吸收、肝糖原分解、非糖物质转化；(2)“三去”氧化分解、合成糖原、转化非糖；(3)主要“来去”路：消化吸收与氧化分解。肝糖原可以分解成葡萄糖进入血液，而肌糖原不行。2人体饭后三曲线变化解读人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的相对变化关系如图所示。由曲线可知：(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，
13、而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡。3影响胰岛素和胰高血糖素分泌调节的因素激素名称分泌调节的影响因素胰岛素血糖浓度升高；胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过提高血糖浓度而间接促进胰岛素的分泌；下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰岛素的分泌胰高血糖素血糖浓度降低；胰岛素可直接作用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖素的分泌，也可通过降低血糖浓度而间接促进胰高血糖素的分泌；下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰高血糖素的分泌4反馈调节(1)分类：正反馈调节与负反馈调节。(2)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。(3)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。二、构建甲状腺激素分级调节模型易错警示激素分级调节的3点提示：(1)大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素分泌量增加，促甲状腺激素释放激素分泌量减少；大量注射甲状腺激素，促甲状腺激素释
