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1、什么是写事记叙文要学会写写事记叙文,得弄清它的写法,结识什么是写事记叙文,它在写作上有什么规定。由于写文章不仅要掌握各类文章的共同规律(如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌握各类文章特有的规律。只有这样，才干把文章写好。那么，什么是写事记叙文呢?它有那些特点呢？在回答这些问题之前，先让我们理解一下什么是记叙文。记叙文是以真人真事为重要内容，以记叙、描写为重要体现方式的一种文章类型。也就是说，记叙文是指以论述和描写为基本措施来写人、记事、状物、绘景,体现思想感情的文章。记叙文按体现内容来分,大体可分为四个种类:(1)写事记叙文，涉及写活动；(）写人记叙文；(3）写景记叙文；(4）写物记叙文。写
2、事记叙文是一种把事件作为重要记叙对象的记叙文。此类文章，事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能环绕着事,服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地体现出来,文章的着眼点在事情的过程上;不着力去刻画人物,也无中心人物;文章的中心思想着重体现事件的思想意义，而不是着重体现主人公的思想品德。在小学语文课本里，大量的是此类写事记叙文。例如第一次跳伞：今天，我们第一次练习从飞机上跳伞。到了机场，看到飞机早就停在起飞线上等着我们了。蔚蓝色的天空飘浮着朵朵白云,今天的天气多好啊！飞机起飞了,把我们带到了空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵宛如一座座覆盖着白雪
3、的小山。掠过云朵,我看见了地面上一堆堆的小村庄,房屋像鸽子笼,绿树像小草,公路像一条带子,汽车像小甲虫，一切都变得那么小。伞兵长走到我跟前，凑近我的耳朵大声说:“小葛，不要慌,要沉着！”我点了点头。 跳伞预备铃响了。我们立即列队站在打开的舱门旁边。伞兵长大声喊：“预备跳！”第一名往下一跳，嗖的一下,不见了；第二名、第三名，紧跟着跳了下去。第四名就是我。我来不及想什么,也跟着跳出了机舱，两脚凌空,感到有点儿眩晕。过了几秒钟,仿佛有人在我背后使劲一拉，降落伞张开了。我睁开眼睛。啊！我飘在空中了。四周是蓝天白云,耳边只有呼呼的风声。我仿佛穿着救生衣漂浮在碧蓝的大海上。我飘飘悠悠地往下降，脚一着地，心
4、一下子就安静下来了。营长给我戴上了第一次跳伞纪念章。班长握着我的手，连声问：“怎么样，怎么样？”我快乐地回答:“还好，就是刚出舱门的时候头有点儿晕,心里有点儿紧张。” “这是由于你第一次跳伞啊!”班长快乐地笑起来。我昂首望着蔚蓝的天空,望着飘浮在高空中的朵朵白云，真不相信自己是从白云上面降落下来的。这篇文章写的是作者第一次跳伞的事。按事情发展的顺序，先讲到机场看见的情景；接着讲飞机到了高空见到的景物;再讲如何跳伞；再讲降落伞张开后的状况;最后讲着陆后的状况。文章扣住“第一次”,具体清晰地论述了第一次跳伞的通过，写出了第一次跳伞的所见所闻所感。文中的写人、状物、绘景,都是为了体现事件的意义。又如
5、捉鱼,写的是两个小朋友捉鱼时，发现牛吃稻秧，赶牛保秧的事。事情的过程一步一步写得很完整，交代得很清晰：先写“我”和郭辰在村边小溪筑坝捉鱼的情景;再写两个人正在捉鱼，郭辰发现小母牛吃稻秧，就忙去赶牛，在“我”的协助下,抓住了小牛;接着写她俩的行动受到鲁大叔的表扬;最后写两个人重新筑坝捉鱼。文章虽然写了两个人物“我”和郭辰,但是目的不在刻画人物，而是写清晰写完整她们赶牛保秧为集体所做的好事。像上述此类以事件为写作对象,文章着眼点在事情过程上,没有中心人物，写人叙事都是为了体现重要事件的思想意义的记叙文，我们就称之为写事记叙文。由此可见,要写好写事记叙文，必须把事情的前因后果写清晰,把事情的过程写完
6、整写具体，努力体现出事件的思想意义来。写事记叙文有一事一文的,也有几事一文的。一篇文章记叙一件事的，情节较单一,范畴较小，一般地说，它的基本规定是交代清晰事情发生的时间、地点和事件中的人物,写清晰事情的起因、通过和成果,而重点是把事情的通过写具体写清晰。一篇文章记叙几件事的，则还要注意二点:（1)要注意中心的拟定和材料的选用。所写几件事体现的中心要集中,不能几件事写几种中心,使文章显得松散；要环绕中心,选用最能体现中心的几件事来写，与中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃。（)在写法上,要重点突出，详略得当。所写几件事,内容典型（能体现中心)、情节生动（能引人入胜）的一二件详写，或一件详写一件较
7、详写,其他则略写甚至一笔带过。不必件件详写，否则文章冗长，内容反复，也显不出中心。0.写事要写得具体写事应当写得内容具体,充足体现文章的中心。写事写得具体,能使读者读了后来“如临其境”，受到感动,从而留下真切而深刻的印象。要把事情写具体，先要对所要记叙的事进行认真分析和思考，找出需要具体记叙的那部分内容。它大体可以分这样几步进行:第一，从整体上进行分析和思考,问一问自己:所要记叙的事情有什么意义?它的所有内容是什么？目的在于把握事情的中心和所有内容，并找出它们之间的内在联系。第二，分别找出事情发生的地点、时间,与事情有关的人物，并就事情发生的因素、通过和成果多问几种“怎么样”，从而分清事情的重
8、要部分和次要部分。第三,把事情提成几种部分,并分清它们的主次后来，再联系事情具有的意义,即文章所要体现的中心，认真思考一下:事情的重要部分和次要部分与否找对或找准了。拟定了事情的重要部分，就找到了所要具体记叙的对象,就不会浮现该具体写的不去具体写，不该具体写的却去具体写的状况，使“写具体”充足地为体现文章的中心服务。如何将事情的重要部分写具体呢？根据所要记叙的不同内容,可以采用多种不同的具体措施。总的来说,一要从体现文章中心的需要出发,认真分析、选择材料，分清主次,对与中心关系密切的材料,重要的情节、场面和过程,要多花笔墨，具体详尽地进行记叙;二要细致分析,相应当重点记叙的内容要把握得精确,不
9、放过重要的情节。要注意的是，写具体不等于写得反复拖沓。所谓拖沓，是指写事的时候主次不分,对与文章中心关系不大，或可有可无的内容，反复写,写得很具体。如有一篇题为记一次扫墓活动的作文,把扫墓前一天教师如何动员组织,“我”如何准备点心,晚上兴奋得难以入睡,第二天一清早如何洗脸刷牙、吃早点，以及赶到学校集队时,路上所见到的风光一一写来,拉拉杂杂，写得详具体细，而对扫墓的通过，却是三言两语,一笔带过。该写的不具体地去写,不该写的或不该具体写的却写得诸多，这就拖沓了。写事要写得具体,目的是使文章的中心体现得清晰明白，因此，要通过认真的分析思考找准应当写具体的对象，不要胡子眉毛一把抓，把但凡与事情有关的内
10、容都具体地去写。一般来说，与中心有密切关系的材料要写具体,而与中心的关系不密切,但又必须交代的材料，只要作简要的论述、阐明就可以了。1.把事情的通过部分写具体写一件事情,一方面要注意把事情的过程交代清晰、记叙完整,同步也要注意把事情的重点部分写具体。事情的起因、通过、成果是构成一件事的三个环节,而事情的通过则是一件事的重点部分。这一部分一定要写具体,由于它是全文的中心,是体现中心思想的重要段落。事情的通过写具体了,才干给读者留下实实在在的印象。请看下面一篇习作。一次棋赛我从小就喜欢下象棋。小时候我常看爸爸和别人下棋，慢慢地我也学会了一点。平常一有空闲儿，总爱玩上一盘。后来,越玩越觉得故意思,就
11、用心揣摩起来。我还真为下棋动过一番脑子,下过一番功夫呢！一种星期天的上午，我早早起来,把屋子收拾干净，又扫了扫院子,把作业写完,就和爸爸玩起象棋来。我先走了一步，把“当头炮”对准了爸爸的“兵”,爸爸赶紧跳“马”，仿佛是开棋的老套数。相持了一阵之后，局面已经拉开，我又走“车”,爸爸也走了“车”，我随后把“车”放到“前沿阵地”上。爸爸怀疑地望了我一眼又把“马”跳了一步。我认真地看了看“阵地”,又想了想，把“车”放到空虚的地方。爸爸调来了“马”,想踩我的“车”。我躲过了爸爸的攻势。爸爸见跟踪不上,没有继续紧逼，却把她的“炮”调到了起不了多大作用的棋盘边上。我揣摩了一下爸爸的用意，猜透了她的“调虎离山
12、计”。我没理她，却拱了“卒”。爸爸也揣摩了一会儿，但没识破我的花招，快乐地用“马”踩了我的“炮”。这一下,爸爸可上了我的当。但我还是谨慎地看了看整个棋盘,又看了看她的“马”和“马”周边的状况,估计了爸爸下两步的走法,觉得没有什么威胁;而她的“马”已经走开，后方空虚。我就大胆地抽“车”落底，而我的炮也同步瞄准了爸爸的“车”。爸爸沉思了一会,轻轻地把“象”飞了起来,堵住了我的“炮眼”，也减少了我的“沉底车”的威力。但这样一来,爸爸的步调被我打乱了，失去了积极权。从此，爸爸只能招架,不能还手了。不一会儿，我就获得了这次棋赛的胜利。我非常快乐。由于爸爸历来都是很容易地战胜我,今天却败在了我的手下，你说
13、，我能不快乐吗?这盘棋也使我明白了一种道理：不管做什么事情，只要多动脑筋，掌握它的发展、变化的规律,就能做好。这篇作文一共五个自然段。第一、二自然段写的是小作者喜欢下棋和这一次比赛之前的简朴状况;第四、五自然段写的是象棋比赛之后小作者喜悦的心情和体会。第三自然段是文章的中心段，写的是这次比赛的通过。这一部分的描写是很具体的。具体描写了爸爸使用的“调虎离山计”,也具体描写了小作者想出的“花招”,并且具体交代了小作者战胜爸爸所采用的招法。这几种方面不是三言两语地一带而过,而是一步一步地按照下棋的过程进行了描写。由于描写得具体，因此仿佛像电视屏幕上的比赛同样,使我们看后印象很深。要把事情通过写具体,
14、从写的角度讲，第一,要善于将记叙的内容一句一句地论述和描写，不要着急，交代清晰了一种意思再写另一种意思;第二，应当写的不要丢落，要写得尽量细致、明白、清晰,特别是突出中心思想的核心的地方,更要仔细交代。写得细了,文章自然是具体的。有不少学生的作文,事情开始如何，后来如何，成果又如何,都写到了，事情应当说是写完整了，但仍给人以言之无物的感觉。究其因素，就是由于事情的通过写不具体，三言二语写得太概括，没能环绕中心意思一句一句、一段一段地细写。例如一位学生写的一件事的通过:表弟在河里一上一下，我非常着急,伸手去拉她,可几次都没有成功,我更急了，一点措施也没有。这时，河对岸一种过路的老人冲我喊:“找根
15、树枝让她抓住!”我照老人的话做了，终于把表弟拉上了岸。这段话的中心意思是:表弟落水，“我”十分焦急，在一老人的协助下，终于把表弟救上了岸。第一节里的心理活动、行为都没有写具体，“急”得如何?“更急了”和“急”限度上有什么不同？怎么会由“急”到“更急”的？怎么“拉”的?“拉”了几次?为什么都不成功?只有把这些细节写清晰了,文章才会具体、生动。第二节写“我”用树枝把表弟拉上岸。树枝是哪里来的?“我”是如何用树枝把表弟拉上岸的?这些要展开写。这些方面写细致了，就能把事情通过写具体了。通过教师指点后,这位学生重新修改了这段话,改文较原文具体、生动得多了,不妨比较一下：表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁,匆忙伸手去拉,可我另一只手没有
